19、探究設(shè)計
“影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的實驗探究,下面三種設(shè)計方案:
第一種:把一盆吊蘭放在窗臺見光處,另一盆菊花放在地下暗室;
第二種:把一盆腎蕨放在窗臺見光處,另一盆相同的腎蕨放在室內(nèi)不見光處;
第三種:把一盆萌發(fā)的小麥苗放在窗臺見光處,把另一盆萌發(fā)的小麥苗放在窗臺見光處,但用紙盒蓋住,請問:
(1)你認為哪一組實驗設(shè)計最符合科學(xué)探究的要求?
(2)第三種設(shè)計如果不蓋紙盒,而蓋上玻璃盒,行不行?
(3)你還能對這個實驗作更好的改進嗎?請你設(shè)計。
19、(1)第三種
(2)不行,換成玻璃盒,透光,不能形成黑暗的環(huán)境
(3)把一盆萌發(fā)的10棵小麥苗放在窗臺見光處,把另一盆萌發(fā)的同樣健壯的10棵小麥苗放在窗臺見光處,但用黑紙盒蓋住。
科目:初中生物 來源: 題型:
探究設(shè)計
“影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的實驗探究,下面三種設(shè)計方案:
第一種:把一盆吊蘭放在窗臺見光處,另一盆菊花放在地下暗室;
第二種:把一盆腎蕨放在窗臺見光處,另一盆相同的腎蕨放在室內(nèi)不見光處;
第三種:把一盆萌發(fā)的小麥苗放在窗臺見光處,把另一盆萌發(fā)的小麥苗放在窗臺見光處,但用紙盒蓋住,請問:
(1)你認為哪一組實驗設(shè)計最符合科學(xué)探究的要求?
(2)第三種設(shè)計如果不蓋紙盒,而蓋上玻璃盒,行不行?
(3)你還能對這個實驗作更好的改進嗎?請你設(shè)計。
科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題
科目:初中生物 來源: 題型:
甲組 | 乙組 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
環(huán)境條件 | 遮光、適宜分溫度和濕度 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
實驗材料 | 20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
處理方法 | 將甲、乙兩組小麥幼苗栽種在相同的土壤中,在各自環(huán)境中生長10天(1)請你在表格中完善實驗方案中乙組的環(huán)境條件 充足光照、適宜的溫度和濕度 充足光照、適宜的溫度和濕度 和實驗材料20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗 20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗 .(2)預(yù)期實驗結(jié) 甲組小麥葉片顏色為黃白色,乙組小麥葉片顏色為綠色 甲組小麥葉片顏色為黃白色,乙組小麥葉片顏色為綠色 .(3)歸納結(jié)論: 沒有光時,小麥葉片不形成葉綠素;有光時,小麥葉片能夠形成葉綠素.光照能夠影響葉綠素的形成. 沒有光時,小麥葉片不形成葉綠素;有光時,小麥葉片能夠形成葉綠素.光照能夠影響葉綠素的形成. .
科目:初中生物 來源: 題型: 生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”實驗中,設(shè)計了如下方案:
(1)該生物小組探究的問題是: 葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎? 葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎? .(2)該生物小組作出的假設(shè)是: 葉綠素的形成與光照有關(guān) 葉綠素的形成與光照有關(guān) .(3)得出的結(jié)論是: 葉綠素的形成與光照有關(guān) 葉綠素的形成與光照有關(guān) .(4)該實驗中的變量是 光照 光照 .(5)實驗過程中只用一株幼苗行嗎?為什么? 不行 不行 .科目:初中生物 來源: 題型: 生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動中,作出了如下設(shè)計方案. 【提出問題】光照會影響葉綠素的形成嗎? 【作出假設(shè)】光照能夠影響葉綠素的形成. 【實施方案】
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