19、探究設(shè)計
“影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的實驗探究，下面三種設(shè)計方案：
第一種：把一盆吊蘭放在窗臺見光處，另一盆菊花放在地下暗室；
第二種：把一盆腎蕨放在窗臺見光處，另一盆相同的腎蕨放在室內(nèi)不見光處；
第三種：把一盆萌發(fā)的小麥苗放在窗臺見光處，把另一盆萌發(fā)的小麥苗放在窗臺見光處，但用紙盒蓋住，請問：
（1）你認為哪一組實驗設(shè)計最符合科學(xué)探究的要求？
（2）第三種設(shè)計如果不蓋紙盒，而蓋上玻璃盒，行不行？
（3）你還能對這個實驗作更好的改進嗎？請你設(shè)計。
19、（1）第三種
（2）不行，換成玻璃盒，透光，不能形成黑暗的環(huán)境
（3）把一盆萌發(fā)的10棵小麥苗放在窗臺見光處，把另一盆萌發(fā)的同樣健壯的10棵小麥苗放在窗臺見光處，但用黑紙盒蓋住。
科目：初中生物 來源： 題型：
探究設(shè)計
“影響葉綠素形成的環(huán)境因素”的實驗探究，下面三種設(shè)計方案：
第一種：把一盆吊蘭放在窗臺見光處，另一盆菊花放在地下暗室；
第二種：把一盆腎蕨放在窗臺見光處，另一盆相同的腎蕨放在室內(nèi)不見光處；
第三種：把一盆萌發(fā)的小麥苗放在窗臺見光處，把另一盆萌發(fā)的小麥苗放在窗臺見光處，但用紙盒蓋住，請問：
（1）你認為哪一組實驗設(shè)計最符合科學(xué)探究的要求？
（2）第三種設(shè)計如果不蓋紙盒，而蓋上玻璃盒，行不行？
（3）你還能對這個實驗作更好的改進嗎？請你設(shè)計。
科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題
科目：初中生物 來源： 題型：
| 甲組 | 乙組 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 環(huán)境條件 | 遮光、適宜分溫度和濕度 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實驗材料 | 20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 處理方法 | 將甲、乙兩組小麥幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環(huán)境中生長10天（1）請你在表格中完善實驗方案中乙組的環(huán)境條件 充足光照、適宜的溫度和濕度 充足光照、適宜的溫度和濕度 和實驗材料20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗 20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗 ．（2）預(yù)期實驗結(jié) 甲組小麥葉片顏色為黃白色，乙組小麥葉片顏色為綠色 甲組小麥葉片顏色為黃白色，乙組小麥葉片顏色為綠色 ．（3）歸納結(jié)論： 沒有光時，小麥葉片不形成葉綠素；有光時，小麥葉片能夠形成葉綠素．光照能夠影響葉綠素的形成． 沒有光時，小麥葉片不形成葉綠素；有光時，小麥葉片能夠形成葉綠素．光照能夠影響葉綠素的形成． ．
科目：初中生物 來源： 題型： 生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”實驗中，設(shè)計了如下方案：
（1）該生物小組探究的問題是： 葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎？ 葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎？ ．（2）該生物小組作出的假設(shè)是： 葉綠素的形成與光照有關(guān) 葉綠素的形成與光照有關(guān) ．（3）得出的結(jié)論是： 葉綠素的形成與光照有關(guān) 葉綠素的形成與光照有關(guān) ．（4）該實驗中的變量是 光照 光照 ．（5）實驗過程中只用一株幼苗行嗎？為什么？ 不行 不行 ．科目：初中生物 來源： 題型： 生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動中，作出了如下設(shè)計方案． 【提出問題】光照會影響葉綠素的形成嗎？ 【作出假設(shè)】光照能夠影響葉綠素的形成． 【實施方案】
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