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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

下列句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A、吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身,手持十幅大彩旗,爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上。
B、崇楨五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲具絕。
C、便邀還家,余人皆出酒食。
D、蓋揀桃核修狹者為之,技藝靈怪矣哉!

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

指出下列加橫線(xiàn)字注音正確的一項(xiàng)

A、然yàn      垂tiáo      玩xiè      然開(kāi)朗huò
B、飛shù      德xīn       案dú       陌交通qiān
C、決zī        老yú         京yī       便還家yào
D、洗zhuó    章zhuàn    竹bó      首昂視jiǎo

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

畫(huà)皆以人重

       子嘗謂詩(shī)文書(shū)畫(huà)皆以人重,蘇、黃遺墨流傳至今,一字兼金;章、京、卞豈不工書(shū),后人糞土視之,一錢(qián)不直。永叔有言,古之人率皆能書(shū),獨(dú)其人之賢者傳遂遠(yuǎn),使顏魯公書(shū)雖不工,后世見(jiàn)者必寶之,非獨(dú)書(shū)也。詩(shī)文之屬莫不皆然。
        注釋?zhuān)孩偌娼穑簝r(jià)值等于平常金子幾倍的好金子。
                  ②章、京、卞:京指蔡京,卞指蔡卞,章指章敦,三人都是北宋朝廷大臣,擅長(zhǎng)書(shū)法。
                  ③顏魯公:即顏真卿。封魯國(guó)郡公,人稱(chēng)“顏魯公”。工書(shū)法,自創(chuàng)一體,對(duì)后世影響很大,人稱(chēng)“顏體”。

1.下列句中劃線(xiàn)“然”與其他三句中劃線(xiàn)“然”用法不相同的一項(xiàng)是:

A.若聽(tīng)茶聲
B.詩(shī)文之屬莫不皆 
C.雜相許
D.黃發(fā)垂髫并怡自樂(lè)
2.下列句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是:

A.一錢(qián)不(價(jià)值)
B.后世見(jiàn)者必之(珍愛(ài))
C.詩(shī)文之莫不皆然(相似) 
D.子嘗謂詩(shī)文書(shū)畫(huà)皆以人重(書(shū)法)
3.下列對(duì)“后人糞土視之”這句理解正確的是:

A.后來(lái)人們用糞土來(lái)對(duì)待他們。
B.后來(lái)(世)的人們都把他們的書(shū)法看作糞土。
C.后來(lái)人們把他們的書(shū)法當(dāng)作糞土。
D.后世人們用對(duì)待糞土的眼光去看待它。
4.下列對(duì)“古之人率皆能書(shū),獨(dú)其人之賢者傳遂遠(yuǎn)”理解正確的一項(xiàng)是:

A.古代有人都能書(shū)法,唯獨(dú)那些有學(xué)問(wèn)的人才傳了下來(lái)。
B.古代的人大都會(huì)書(shū)法,只有那些有道德有學(xué)問(wèn)的人的書(shū)法才得以流傳。
C.古代的人大都會(huì)書(shū)法,只有那些品格高尚的人(的書(shū)法)才能流傳得久遠(yuǎn)。
D.古代的人人人能書(shū),唯獨(dú)那些賢者他們的書(shū)法傳得遠(yuǎn)些。
5.下列對(duì)文章的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:

A.作者認(rèn)為詩(shī)歌、文章、書(shū)法、繪畫(huà)是否受人重視都與人的品格有關(guān)。
B.作者認(rèn)為蘇軾、黃庭堅(jiān)的書(shū)法繪畫(huà)作品流傳下來(lái)不只是因?yàn)樗麄兗妓嚫摺?BR>C.作者認(rèn)為章 、蔡京、蔡卞等人也都是些精于書(shū)法的人。
D.作者認(rèn)為顏真卿的書(shū)法其實(shí)不好,后世喜歡的原因是顏真卿的品德好。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

下列公共標(biāo)語(yǔ),表達(dá)不太好的一項(xiàng)是

A、(某候車(chē)室)為了您和他人的健康,請(qǐng)勿吸煙。
B、(某企業(yè))今天您工作不努力,明天您努力找工作。
C、(某游點(diǎn))禁止亂寫(xiě)亂畫(huà),違者重罰! 
D、(某建筑工地)高高興興上班來(lái),平平安安回家去。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是

A、父親像一張弓,蓄一生之勢(shì)要把孩子射出大山。 (比喻)
B、我們家是貧中之貧,真可以說(shuō)是貧無(wú)立錐之地。 (夸張)
C、你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑/蹲踞在荒莽的山巔/冷眼看人間恩怨    (擬人)
D、黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。 (比喻)

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全。
B、“中國(guó)電影百年展”在觀眾中建立了良好的影響。
C、安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。
D、中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在春節(jié)晚會(huì)上演出的舞蹈《千手觀音》,受到觀眾的好評(píng)。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

選出填入空白處的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
       黨風(fēng)政風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)是社會(huì)風(fēng)氣根本好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵,這句話(huà)              包含著“上梁”與“下梁”的關(guān)系,               也有“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的意思。               這樣說(shuō):哪個(gè)地方、部門(mén)、單位的風(fēng)氣不正,               那里的領(lǐng)導(dǎo)自身不正,               那里的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有盡到自己的責(zé)任。

A、不僅 而且 所以 不是 就是
B、不但 而且 因此 不是 而是
C、不僅 而且 所以 如果 就是
D、不但 而且 因此 如果 而是

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一項(xiàng)是:

A、每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月,我會(huì)想:在這時(shí)候某某人也在憑欄望月嗎?
B、(托爾斯泰)留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸、甚至粗鄙。
C、他不得不認(rèn)真思考學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)滑坡?怎樣才能在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)?
D、今天下午,同學(xué)們都要去看《天下無(wú)賊》的電影,你去呢?還是不去?

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

下列句子中劃線(xiàn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是:

A、這對(duì)夫婦在客廳里正襟危坐地等待從國(guó)外歸來(lái)的兒子。
B、談起互聯(lián)網(wǎng),這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道,左右逢源,就連在場(chǎng)的專(zhuān)家也驚嘆不已。
C、盧溝橋上的石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖
D、班會(huì)課上,班主任盛氣凌人的告訴同學(xué)們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

給下列句子選擇正確的修辭方法
(1)這“紅的”又苦又澀,真是難以下咽。

A、對(duì)偶
B、比喻
C、比擬
D、借代
(2)家境貧困,兒子遠(yuǎn)離,她受盡了苦難,笑容從何而來(lái)呢?

A、夸張
B、排比
C、反問(wèn)
D、設(shè)問(wèn)
(3)班長(zhǎng)是個(gè)矮漢子,左腮有一條刀傷,彎彎的,像是月牙。

A、比喻
B、比擬
C、借代
D、夸張
(4)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,這話(huà)正應(yīng)到我身上。

A、借代
B、引用
C、回環(huán)
D、頂真

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