在高溫條件下,A、B兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學反應生成C和D.反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示:
(1)在該反應中,下列敘述正確的是
 
(填序號,下同.)
A.屬于置換反應    B.屬于化合反應    C.屬于分解反應   D.原子的種類沒有改變  E.分子的種類沒有改變
(2)四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
 
,自然界中存量最多的是
 

(3)反應中生成C和D的質(zhì)量比為
 
考點:微粒觀點及模型圖的應用,單質(zhì)和化合物的判別,化學反應的實質(zhì),反應類型的判定
專題:化學反應模擬圖型
分析:將圖示以及符號意義轉(zhuǎn)化為更直觀的化學反應,從而結(jié)合反應進行方程式的進行分析與判斷.從圖示可知,A、B、C、D分別是CH4、H2O、CO、H2,該反應的化學方程式是:CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2,據(jù)此分析解決即可.
解答:解:由化學反應的微觀示意圖可知,A、B、C、D分別是CH4、H2O、CO、H2,該反應的化學方程式是:CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2,由此可知:
(1)由上述反應可知,該反應的反應物是兩種化合物,生成物質(zhì)是一種單質(zhì)和一種化合物,該反應不屬于置換反應、化合反應、分解反應;由微粒的變化可知,在反應前后原子的種類沒有改變、分子的種類發(fā)生了改變.
(2)由上述反應可知,四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是H2,自然界中存量最多的是水.
(3)根據(jù)化學方程式可知,生成一氧化碳和氫氣的分子個數(shù)比是1:3,因此二者的質(zhì)量比為=28:3×2=14:3;
故答案為:(1)D;(2)D,B;(3)14:3.
點評:本題通過微觀粒子的反應模型圖,解決這類題的關(guān)鍵就是辨別分子是由何種原子構(gòu)成,并分清每種分子中原子的個數(shù),這樣就可以得出分子的化學式,進而書寫出相關(guān)的化學方程式,再利用化學式或化學方程式對相關(guān)知識進行分析判斷即可.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

將鐵合金置于氧氣中燃燒,得到0.44g二氧化碳和29g四氧化三鐵,則鐵合金是( 。
A、純鐵B、鋼C、生鐵D、無法計算

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)海水、河水、湖水都是天然水,天然水是
 
物(填“純凈”或“混合”);
(2)進入北京海淀區(qū)西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道.為了保護好城市用水,下列做法中,不正確的是
 
(填寫序號);
①在引水渠岸邊堆放垃圾          ②向引水渠中排放工業(yè)廢水
③在引水渠兩岸植樹              ④向引水渠中傾倒生活污水
(3)資料一:我國部分省市人均水量圖(如圖1)

資料二:水資源緊缺指標
緊 缺 性輕度缺水中度缺水重度缺水極度缺水
人均水量(m3/α)1700-30001000-1700500-1000<500
上述資料顯示,北京屬于
 
缺水城市,我們每個人都應該節(jié)約用水
資料三:圖2是某些國家的人均水量和世界人均水量(m3/人).
(1)由圖中可以看出我國是一個水資源
 
的國家.
(2)談談你在生活中節(jié)約用水的三點做法
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

市場有“高鈣牛奶”、“加碘食鹽”、“葡萄糖酸鋅”等商品,這些鈣、碘、鋅應理解為
 
(填化學名詞).

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科目:初中化學 來源: 題型:

了探究二氧化碳的性質(zhì),某同學進行如圖所示的實驗.你認為該實驗不能說明的是(  )
A、CO2不能燃燒
B、CO2不能支持燃燒
C、CO2的密度比空氣大
D、CO2能與水反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、白磷燃燒產(chǎn)生大量白霧
B、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮白光,產(chǎn)生使石灰水變渾濁的CO2
C、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光,生成白色固體
D、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍色的火焰,且有刺激性氣體生成

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科目:初中化學 來源: 題型:

家庭廚房里發(fā)生的下列變化,其中屬于物理變化的是( 。
A、飯菜變餿B、開水沸騰
C、天然氣燃燒D、菜刀生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖,相連的兩種在一定條件下可以發(fā)生化學反應.下列選項中,符合該圖要求的是( 。
abcde
ASO2COH2OCO2
BH2O2Cu稀鹽酸CaCO3
CCuSO4Mg稀鹽酸ZnNaCl
DAlO2CCuOH2
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,含有氧氣的是( 。
A、氯酸鉀B、二氧化錳
C、空氣D、過氧化氫

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