6．化學用語是學習化學的重要工具．請用化學符號填空：
（1）2個鐵原子2Fe；（2）3個氧分子3O2；
（3）氫氧根離子OH-；（4）二氧化碳中碳元素顯+4價$\stackrel{+4}{C}$O2．

分析 根據(jù)化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式．

解答 解：（1）2個鐵原子就是在鐵元素符號的前面加上數(shù)字2；
（2）3個氧分子就是在氧氣化學式的前面加上數(shù)字3；
（3）氫氧根離子帶有一個單位負電荷；
（4）二氧化碳中碳元素顯+4價就是在二氧化碳化學式中碳元素符號的正上方加上數(shù)字+4；
故填：（1）2Fe；
（2）3O2；
（3）OH-；
（4）$\stackrel{+4}{C}$O2．

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，成為第一位獲得諾貝爾科學家獎項的中國本土科學家，1972年，屠呦呦和她同事在青蒿中提取到了一種化學式為的C15H22O5無色結(jié)晶體，熔點為156℃～157℃，他們將這種無色的結(jié)晶體物質(zhì)命名為青蒿素
（1）青蒿素分子中，碳、氫、氧三種原子的個數(shù)比是15：22：5，三種元素的質(zhì)量之比是（保留整數(shù)比）90：11：40青蒿素分子中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是28.4%（結(jié)果精確到0.1%）
（2）青蒿素在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，化學方程式為2C15H22O5+41O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$30CO2+22H2O
取青蒿素14.1g，使之在氧氣中燃燒，所產(chǎn)生的二氧化碳氣體在常溫下的體積是多少（結(jié)果精確到0.1）？（已知常溫下二氧化碳氣體的密度約為2.0g/L）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．以下物質(zhì)：①金剛石 ②氮氣 ③干冰 ④氫氣 ⑤石墨
（1）可用于人工降雨的是③（填序號，下同）；
（2）可用來切割玻璃的是①；
（3）通常狀況下密度最小的氣體是④；
（4）可用來作鉛筆芯的是⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．請根據(jù)如圖回答問題

（1）圖中儀器a的名稱是酒精燈．
（2）用A與D相連可制取的一種氣體是二氧化碳（或氧氣），該反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑）．
（3）小明將B與C相連，用高錳酸鉀制取氧氣．實驗操作有：a．停止加熱   b．固定試管   c．將導管從水槽中取出   d．裝藥品和放棉花   e．加熱，收集氧氣．上述過程中缺少的一步操作是檢查裝置的氣密性，將該操作編號為f，則正確的操作順序是fdbeca．
（4）實驗室用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫（H2S）氣體，硫化氫氣體的密度比空氣的密度大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識判斷：實驗室制取硫化氫應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A，收集裝置為D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．我國淡水資源非常短缺，所以在生產(chǎn)和生活中應(yīng)該（　�。�
A．減少飲水量，以節(jié)約用水
B．既要防止和消除水體污染，又要節(jié)約用水
C．將生活用水、工業(yè)廢水直接排放到湖泊或海洋中
D．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中盡量不用淡水澆灌莊稼，而是引來海水進行澆灌

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．實驗室制取氧氣的過程大致可分為以下七步，①點燃酒精燈給試管里物質(zhì)加熱； ②檢驗裝置的氣密性；③固定裝置；④裝入藥品；⑤用排水取氣法收集； ⑥熄滅酒精燈；⑦將導管移出水面．其中正確的操作順序是（　�。�
A．②④③①⑤⑦⑥B．②③④①⑤⑦⑥C．③②④①⑤⑦⑥D．③②④①⑤⑥⑦

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．（一）鐵的廣泛應(yīng)用
（1）“鐵缺乏”被認為是全球三大“隱性饑餓”（微量營養(yǎng)元素缺乏）之首，貧血人員可以
多吃國家指定的鐵強化“海天醬油”來補“鐵”，這個“鐵”指B．
A．單質(zhì)         B．元素        C．原子        D．分子
（2）因為鐵具有鐵具有良好的導熱性，制成鐵鍋，炒菜會有少量鐵進入胃
（胃中含鹽酸）轉(zhuǎn)化為“離子”而被人體吸收，這個“離子”符號為Fe2+．
（二）鐵銹蝕條件的探究
（3）已知某鐵銹成分：主要為Fe2O3•xH2O及少量的FeCO3．則：下列探究鐵生銹所設(shè)計的實驗方案，其中不必要做的實驗是C．

A．①②B．③④C．⑤⑥D(zhuǎn)．⑤
（三）鐵銹組分的確定
某鐵銹成分為Fe2O3•x H2O和FeCO3．為確定其組成，現(xiàn)稱取此鐵銹樣品22.5g，在科研人員的指導下用如圖裝置進行實驗．

【查閱資料】
①Fe2O3•xH2O$\frac{\underline{\;110℃\;}}{\;}$Fe2O3+xH2O↑，F(xiàn)eCO3$\frac{\underline{\;282℃\;}}{\;}$ FeO+CO2↑；
②溫度高于500℃時鐵的氧化物才能被CO還原．③濃硫酸：吸收水分；堿石灰：吸收水分與二氧化碳；濃氫氧化鈉溶液比石灰水吸收二氧化碳能力強．
（4）裝配好實驗裝置后，首先要檢驗裝置氣密性．
（5）裝置A中的反應(yīng)為：H2C2O4（草酸）$→_{△}^{濃硫酸}$CO↑+CO2↑+H2O．通過B、C裝置可得到干燥、
純凈的CO氣體，洗氣瓶B中應(yīng)盛放c；洗氣瓶C中應(yīng)盛放a（選填序號）．
a．濃硫酸         b．澄清的石灰水        c．足量氫氧化鈉濃溶液
（6）現(xiàn)控制D裝置中的溫度為300℃對鐵銹進行熱分解，直至D裝置中剩余固體質(zhì)量不再變化
為止，冷卻后裝置E增重3.6g，裝置F增重1.1g．則樣品中FeCO3的質(zhì)量m（FeCO3）=5.8g，
x=2．
（7）若缺少G裝置，測得的m（FeCO3）偏大（選填“偏大”、“偏小”、“不變”，下同），x的值會偏大．
（四）煉鐵過程的探究
（8）寫出用赤鐵礦（主成分Fe2O3）煉鐵主要原理的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【查閱資料】用CO還原Fe2O3煉鐵的過程大致三個階段：
階段1：Fe2O3$\stackrel{500～600℃}{→}$ Fe3O4；
階段2：Fe3O4$\stackrel{600～700℃}{→}$FeO；
階段3：FeO $\stackrel{＞700℃}{→}$ Fe．
（9）將上述300℃熱分解后的D裝置中剩余固體繼續(xù)分階段升溫，進行CO還原鐵的氧化物過程的探究．加熱時測定D中剩余固體質(zhì)量隨溫度變化的曲線如圖所示．

請寫出階段3反應(yīng)方程式：FeO $\stackrel{＞700℃}{→}$Fe：FeO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2，圖中G點對應(yīng)的b=14．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．用如圖的實驗裝置來探究水的組成，說法正確的是（　�。�
A．a試管內(nèi)的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃
B．反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比為1：2
C．在水中少量硫酸鈉或氫氧化鈉是為了增強水的導電性
D．通過該實驗可以得出水是由2個氫原子和1個氧氣構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列反應(yīng)中既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（　　）
A．水$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$氫氣+氧氣
B．鎂+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$氧化鎂
C．碳酸氫銨$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$氨氣+水+二氧化碳
D．石蠟+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$二氧化碳+水

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