現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答問題：

（1）在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行
 
．
（2）可用于實(shí)驗(yàn)室制備和收集O2的一套裝置是（填字母番號(hào)）
 
．寫出用此裝置制備O2的文字表達(dá)式
 
．
（3）若選用A裝置并用高錳酸鉀制備氧氣，指出該發(fā)生裝置的一個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)是
 
，其產(chǎn)生的后果是
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般操作步驟分析；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、注意事項(xiàng)分析回答；
（3）根據(jù)氧氣的密度分析回答．
解答：解：（1）為確保制取氣體的實(shí)驗(yàn)成功，在加入藥品前應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行氣密性檢查，防止因裝置漏氣而不能收集到氣體且造成藥品的浪費(fèi)；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，生成了錳酸鉀二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；屬于“固體加熱型”，應(yīng)選用發(fā)生裝置A，收集裝置為C或E；
實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣，生成氧氣的同時(shí)還有水生成，其文字表達(dá)式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置B，收集裝置為C或E；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)在試管口處家一團(tuán)棉花，所以，該裝置有一處不足，改正的措施是：在試管口處放一團(tuán)棉花；其產(chǎn)生的后果是高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管．
故答案為：
（1）氣密性檢查．
（2）AC或E． 高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）在試管口處沒放一團(tuán)棉花，高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管．
點(diǎn)評(píng)：氣體的制取是初中重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之一，既是難重點(diǎn)，又是考查熱點(diǎn)，理解反應(yīng)原理，掌握裝置的選擇依據(jù)、氣體的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿、收集方法，了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)是解決該類問題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列符號(hào)既表一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（　　）
A、O
B、Cu
C、N2
D、NaCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

判斷鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是（　�。�
A、火星四射B、發(fā)熱
C、生成黑色固體D、固體形狀變化了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)反應(yīng)3A+2B═2C+D中，消耗A、B兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為3：4，若生成C和D共有140克，該反應(yīng)消耗A的質(zhì)量
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：
①1個(gè)氧分子
 
；
②2個(gè)氫原子
 
；
③地殼中含量最多的金屬元素
 
；
④空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體
 
；
⑤+3價(jià)的鐵元素
 
；     
⑥兩個(gè)硫酸根離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)碳及其化合物的說法正確的是（　�。�
A、二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁禍?zhǔn)住?/span>
B、二氧化碳可使紫色石蕊試液變紅，是因?yàn)槎趸己退磻?yīng)生成了碳酸
C、大氣中消耗二氧化碳的主要途徑是綠色植物的呼吸作用
D、填寫檔案時(shí)一般要求用碳素墨水，是因?yàn)閱钨|(zhì)碳不易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

200多年前，拉瓦錫用如圖所示的裝置研究了空氣的成分．把少量的汞放在密閉容器里加熱，發(fā)現(xiàn)有一部分銀白色的液態(tài)汞變成紅色氧化汞粉末，同時(shí)容器里空氣的體積差不多減少
1
5
．此時(shí)鐘罩內(nèi)汞液面上升．根據(jù)上述信息回答下列問題．
（1）汞的物理性質(zhì)有
 
；
（2）寫出汞在容器中發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式（文字符號(hào)均可）
 
．
（3）汞液面上升的原因
 
．（附加題）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國(guó)著名的閩籍制堿專家侯德榜，在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn)．用“氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì)，化學(xué)興趣小組欲對(duì)某品牌純堿樣品
碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在老師的指導(dǎo)下，他們?cè)O(shè)計(jì)了下列兩種實(shí)驗(yàn)方案行試驗(yàn)．
【資料摘要】：濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性；堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳．
【方案】樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（鐵架臺(tái)略去）和試劑，通過測(cè)定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量，計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的）．
（1）打開止水夾K，先對(duì)裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒，以排盡裝置A和B中含有的
 
，再接上裝置C和D．
（2）關(guān)閉止水夾K，加入足量的稀鹽酸（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)），裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為
 
．
（3）待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后，再一次打開止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒．根據(jù)
 
 定律，裝置
 
（填標(biāo)號(hào)）在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量，由此計(jì)算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．若沒有裝置D，將會(huì)使測(cè)定結(jié)果
 
（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

重慶市某天然氣井發(fā)生井噴事故，噴出的天然氣中H2S氣體的含量很高，H2S氣體有臭蛋氣味，密度比空氣大，有劇毒．當(dāng)村民們得知這種臭氣有劇毒時(shí)，迅速撤離村莊，遠(yuǎn)離井噴地點(diǎn)．為了減少中毒機(jī)會(huì)，村民在撤離井噴地點(diǎn)時(shí)應(yīng)及時(shí)往高處走的原因是
 
；技術(shù)人員通過原有的H2S放噴管線，成功點(diǎn)燃了地下噴出的H2S氣體，使氣體不再擴(kuò)散，此時(shí)H2S能燃燒生成了一種淡黃色的固體硫和水，屬于化學(xué)性質(zhì)的是：
 
，屬于物理性質(zhì)的是：
 
，
 
H2S燃燒的符號(hào)表達(dá)式為：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案