【題目】下列都是與水有關的實驗,回答下列問題：

（1）實驗A為了增強水的導電性,可以在水中加入______,寫出該反應符號表達式：______。

（2）實驗B集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是______。

（3）實驗C蒸餾操作過程中,發(fā)生的是______（填“物理”或“化學”）變化,在冷凝管中水的狀態(tài)變化過程是______。

（4）實驗D可以得到的實驗結論是______,實驗結束后,得到的數(shù)據(jù)比理論值偏大的原因是______（寫一點即可）。

【答案】氫氧化鈉或硫酸鈉等 排盡瓶內(nèi)的空氣 物理 由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài) 氧氣約占空氣中總體積的五分之一 燃燒匙伸入瓶內(nèi)太慢（或彈簧夾未夾緊）

【解析】

電解水生成氫氣和氧氣。

（1）實驗A為了增強水的導電性,可以在水中加入氫氧化鈉或硫酸鈉等,電解水生成了氫氣和氧氣,該反應符號表達式是。

（2）實驗B集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是排盡瓶內(nèi)的空氣。

（3）實驗C蒸餾操作過程中,沒有新物質(zhì)生成,發(fā)生的是物理變化,在冷凝管中水的狀態(tài)變化過程是由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。

（4）實驗D是測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗,可以得到的實驗結論是：氧氣約占空氣中總體積的五分之一,實驗結束后,得到的數(shù)據(jù)比理論值偏大的原因是：燃燒匙伸入瓶內(nèi)太慢或彈簧夾未夾緊等。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A與一定量的B在點燃的條件下反應，生成物為C和D。

物質(zhì)

A

B

C

D

--氫原子

--氧原子

--硫原子

微觀示意圖

（1）從微觀角度看，表示的意義是：________________________，從宏觀角度看，表示的意義是：_______________。

（2）從變化角度看，該反應中發(fā)生改變的粒子是_______________（填名稱），該反應的化學方程式為_______________。若在反應中繼續(xù)通入足量的B，則C可進一步完全轉化為，寫出B與C反應的化學方程式___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一條件下，蠟燭在一瓶空氣中燃燒。實驗中利用氧氣傳感器，測定燃燒過程中氧氣的積分數(shù)（縱坐標）隨時間（橫坐標）變化曲線如右圖所示。下列說法不正確的是（ ）

A.蠟燭燃燒前，密閉容器中氧氣的體積分數(shù)小于21%

B.蠟燭燃燒需要氧氣

C.蠟燭熄滅后，密閉容器中還有氧氣剩余

D.蠟燭熄滅后，密閉容器中二氧化碳體積分數(shù)84%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按要求書寫化學符號。

（1）2個氫原子_____

（2）標出氧化鎂中鎂元素的化合價_____

（3）空氣污染物中的單質(zhì)_____

（4）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是_____

（5）安全火柴梗頭及火柴盒側面的物質(zhì)如圖所示，當兩者摩擦時，生熱點燃紅磷而使火柴梗著火。

寫出有關化學反應符號表達式：_____、_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2008年9月份曝光的引起國人共憤的“結石寶寶”事件，與嬰幼兒服用含有三聚氰胺的奶粉有關。已知三聚氰胺為白色晶體，將它用作食品添加劑可提高食品中蛋白質(zhì)的檢測值，俗稱“蛋白精”，化學式為C3H6N6。據(jù)此請計算：（比值要求最簡比）

（1）三聚氰胺的相對分子質(zhì)量_____；

（2）三聚氰胺中碳、氫、氮原子的個數(shù)比_____。

（3）三聚氰胺中碳元素、氫元素與氮元素的質(zhì)量比_____。

（4）三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分數(shù)_____。（結果精確到0.1%）

（5）若有42克的三聚氰胺，則氮元素的質(zhì)量為：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作中正確的是

A.檢查裝置的氣密性B.點燃酒精燈

C.制取氧氣D.滴管滴加液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)（不含結晶水）的溶解度曲線,下列說法正確的是

A．升高溫度可使甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>

B．乙的溶解度隨溫度的升高而增大

C．t1℃時，甲、乙飽和溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量相等

D．t2℃時，將甲、乙的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：甲﹥乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖I是小紅接合課本實驗進行一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗裝置進行了改進裝置如圖II并探究影響微粒運動快慢的因素。

（實驗操作）

a．向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水，各滴入1至2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色

b．在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖II連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。

（分析討論）：

（1）設計燒杯乙和試管E兩個裝置的目的是________________；

（2）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是________________；

（3）由此可以得到的實驗結論是：①____________________；②_______________________；

（4）針對課本實驗的不足，對比改進后實驗的優(yōu)點是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點。某化學反應微觀示意圖如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.為氧化物的分子

B.該化學變化中發(fā)生改變的微粒是原子

C.該反應屬于化合反應

D.參加反應的CO2和H2分子個數(shù)比為1 ：4

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