現(xiàn)有氧氣、空氣、二氧化碳三瓶無色氣體,如何把它們鑒別開來?
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:物質的鑒別題
分析:區(qū)別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體,要求根據(jù)三種氣體性質差別,所設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象,達到鑒別氣體的目的.
解答:解:氧氣可以支持燃燒,空氣中雖然含有氧氣,但是氧氣的濃度小于純氧,而二氧化碳不能支持燃燒,所以可以用燃著的木條來將它們區(qū)分開來;即:將燃著的木條分別伸入三種氣體的集氣瓶中,正常燃燒的為空氣,木條熄滅的為二氧化碳,燃燒更旺的為氧氣.
故答案為:將燃著的木條分別插入三個集氣瓶中,木條燃燒的更旺是氧氣;木條火焰立即熄滅的是二氧化碳;木條正常燃燒的是空氣.
點評:利用所要鑒別物質的性質差別,設計實驗,實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,達到鑒別物質的目的,這是解答這類題時所遵循的原則.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置,根據(jù)題意,將裝置的序號填入下列橫線中
(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置選用:(填序號)
 
、用高錳酸鉀制取氧氣文表達式
 
;
(3)若要收集比較純凈的氧氣 (不含氮氣),應選用(填序號)
 

(4)用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生裝置選用(填序號)
 
、用過氧化氫溶液制取氧氣中文表達式
 
;
(5)氨氣無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小;實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣.則發(fā)生裝置應用(填序號)
 
;收集氨氣裝置最好用(填序號)
 

(6)用高錳酸鉀制取氧氣、裝置A的管口內放了一團棉花,目的是
 

(7)用制得的氧氣做“鐵絲在純氧中燃燒”的實驗,結束后,發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部出現(xiàn)了一道裂痕,請你幫助分析問題的原因:
 

(8)在“氧氣的制取和性質”實驗中,某同學取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細鐵絲,在自己制備的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實驗.結果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,
請分析此實驗失敗的原因:
 
、
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖四種粒子的結構示意圖中,說法正確的是( 。
A、它們表示四種不同的元素
B、①③④表示的元素都是非金屬元素
C、粒子①是陰離子
D、粒子③是陰離子

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科目:初中化學 來源: 題型:

選擇氧氣、一氧化碳、干冰、石墨、金剛石填空:
(1)用于食品冷藏保鮮與制作舞臺云霧繚繞景象的是
 
;
(2)蒸餾水不易養(yǎng)魚,是由于其中缺少
 
;
(3)燃著的香煙產生的能與血紅蛋白結合的有毒氣體的是
 
;
(4)能用于做電極的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記.②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞.
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 
;
(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
;
由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為
 
.寫出該反應的文字表達式
 
.由本實驗還可推知氮氣的哪些性質?試寫出一種:
 

(3)若將紅磷換成木炭,該實驗能否獲得成功
 
(填“能”或“否”)?理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

給試管里的固體加熱,試管口應
 
;藥品的取用要遵循節(jié)約原則,一般取最少量.液體一般取
 
;固體
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學探究的基本環(huán)節(jié)包括
 
、
 
、
 
、
 
、
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質中含有氧分子的是( 。
A、過氧化氫B、空氣
C、水D、氯酸鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:

在食鹽加入適量的碘酸鉀KIO3,可以有效地預防碘缺乏。鶕(jù)碘酸鉀的化學式計算:
(1)碘酸鉀的相對分子質量;
(2)碘酸鉀中碘元素的質量分數(shù);
(3)我國規(guī)定,食鹽中的碘含量每千克中含碘為0.035g,則生活中的食鹽每千克含碘酸鉀多少g?

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