下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
B、催化劑可提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率
C、加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)，加入二氧化錳可使生成的氧氣質(zhì)量增加
D、任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、由催化劑的概念可知，化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；
B、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，催化劑可提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；
C、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的質(zhì)量，故選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
D、不是所有化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑，不使用催化劑物質(zhì)也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如碳在空氣中燃燒就不需要催化劑，故選項(xiàng)說(shuō)法不正確．
故選：CD．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查了對(duì)催化劑概念的理解，把握催化劑的特點(diǎn)（“一變二不變”）是正確解答催化劑問(wèn)題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，將反應(yīng)后的固體混合物中的二氧化錳分離出來(lái)，可采用操作步驟是
 
．（其中二氧化錳難溶于水）
①過(guò)濾；②蒸發(fā)；③溶解；④烘干．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)A、B、C、D都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，它們之間具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件、有些反應(yīng)物或產(chǎn)物已略去）．其中A與B的組成元素相同且常溫下均為無(wú)色液體，C可使帶火星的木條復(fù)燃，D是最輕的無(wú)色氣體單質(zhì)．
（用→表示生成）
（1）試寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B為
 
，C為
 
．
（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：A→B
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

熟悉和使用中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)儀器及用品，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本要求．如圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的幾種化學(xué)儀器．

試回答以下問(wèn)題：
（1）儀器E的名稱是
 
．
（2）“磨砂”是增加玻璃儀器密封性的一種處理工藝．在上述儀器中，用到“磨砂”工藝處理的有
 
（填字母序號(hào)）．
（3）欲裝配一套用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，需要用到的儀器有（填字母序號(hào)）
 
，還須補(bǔ)充的一種用品是
 
．
（4）寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣用排水法收集完畢后，應(yīng)先把導(dǎo)管
 
后
 
若步驟顛倒，其后果是
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，應(yīng)先檢查裝置的
 
，目的是防止裝置
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）寫(xiě)出用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
．
（3）用排水法集氣時(shí)，說(shuō)明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是
 
．裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)
 
（填“向上”或“向下”）放在桌面上．
（4）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號(hào)）．
（6）欲使用如圖2裝置用排空氣法收集二氧化碳（密度比空氣大），則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用該裝置用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，用其序號(hào)回答問(wèn)題：

（1）具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是
 
．
（2）屬于稀有氣體的粒子
 
．
（3）屬于同一種元素的粒子是
 
．
（4）在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子的是
 
；易得到電子的是
 
．
（5）屬于陰離子的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分別寫(xiě)出木炭、鎂在空氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用符號(hào)表達(dá)式表示下列反應(yīng)，并指出反應(yīng)的基本類型（“化合”或“分解”）：
（1）硫在氧氣中燃燒
 
反應(yīng)
（2）鐵絲在氧氣中燃燒
 

（3）氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目有：可吸入顆粒物 或總懸浮顆粒物，
 
，和
 
．空氣質(zhì)量級(jí)別分為
 
級(jí)．

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