某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量．先用彈簧夾夾住乳膠管．點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況．實驗完畢，甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
，請分析原因．
考點：空氣組成的測定
專題：空氣與水
分析：造成測得氧氣的體積分數(shù)小于五分之一的因素有裝置漏氣、紅磷的用量不足、裝置沒冷卻到室溫就打開止水夾等．
解答：解：造成測得氧氣的體積分數(shù)小于五分之一的因素有裝置漏氣、紅磷的用量不足、裝置沒冷卻到室溫就打開止水夾等；
故答案為：造成測得氧氣的體積分數(shù)小于五分之一的原因可能是：（1）裝置安裝不好，有漏氣；（2）紅磷的用量不足，氧氣沒有完全消耗掉；（3）燃燒結束后，裝置沒冷卻到室溫就打開止水夾等；
點評：本題考查空氣中氧氣含量的測定，熟練掌握紅磷測定空氣里氧氣含量的注意事項即可正確解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、干冰B、潔凈的空氣
C、牛奶D、礦泉水

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科目：初中化學 來源： 題型：

溶液具有
 
性和
 
性．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號），檢驗二氧化碳化學方程式是
 
．
將裝置A和C連接進行此實驗，實驗結束，停止加熱前要先將導管移出水面，目的是
 
．
（4）實驗室里若用高錳酸鉀制氧氣，選取的裝置還需添加什么
 
制取氧氣的化學方程式為：
 
，可選擇的收集裝置有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置
 
（填字母序號），若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是
 
．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是
 
．若選用B發(fā)生裝置，如何檢查它的氣密性
 
．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置
 
（填字母序號）．
（5）通常狀況下，氨氣是一種無色．有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室常用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，應選用
 
發(fā)生裝置；收集
 
裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蘋果“生銹”與什么因素有關？
鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學活動小組對此進行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
【猜想與假設
猜想①：可能與空氣沒有關系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度、氧氣濃度有關．
【收集證據(jù)】（1）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應，生成咖啡色的物質(zhì)．
（2）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．
猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想②將一小塊切開蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面變色．
猜想③將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想④將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想⑤取三小塊相同的蘋果，其中兩塊分別放入兩支集滿氧氣的相同規(guī)格的試管中，將其中一支試管放入熱水中；將另一塊放入集滿空氣的相同規(guī)格的試管中．觀察三試管中蘋果的變色速度；集滿氧氣且溫度高的先變色．
【得出結論】．
【反思與評價】（1）切開的蘋果“生銹”是化學變化．在驗證猜想①時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是
 
．
（2）小明同學學習了空氣組成后，認為以上假設和實驗沒有證明稀有氣體對蘋果生銹是不
是有影響，所以不科學．他受測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗的啟發(fā)，認為只要做一個實驗就可以排除空氣中氧氣以外的其它因素對蘋果生銹的影響，你認為他是如何做的呢？
 

【應用】根據(jù)上述結論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從安全．環(huán)保．節(jié)能．簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是（　　）
A、通電使水分解：水
通電
氫氣+氧氣
B、過氧化氫催化分解：過氧化氫
二氧化錳
 水+氧氣
C、高錳酸鉀加熱分解：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
D、氯酸鉀和催化劑加熱分解：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

提出元素周期律并畫出第一張元素周期表的科學家是
 
，第一個通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結論的科學家是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

煤燃燒的危害
 
；酸雨的危害：
 
；防治措施：
 
；汽車尾氣的主要成分
 
；
煤、石油等化石燃料燃燒對空氣的污染原因：
 
．

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