通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體及相關(guān)實驗操作的有關(guān)知識.請結(jié)合圖示回答問題:

(1)寫出圖中儀器a、b的名稱:a
 
,b
 

(2)實驗室用裝置B制取CO2時,如用注射器替換長頸漏斗,優(yōu)點是
 

(3)實驗室加熱氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管
 
(填①或②)通入.
(4)氨氣是一種有刺激性氣味、易溶于水、密度比空氣小的氣體,實驗室用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣,則實驗室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)由儀器的圖和用途去分析;
(2)從注射器與長頸漏斗比較,注射器上有可以控制的活塞,可以根據(jù)實驗時的需要控制添加藥品的速度,故可控制反應(yīng)速率,不用時可隨時停止,又可節(jié)約藥品去分析;
(3)從加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;由于F裝置內(nèi)裝滿水應(yīng)從②管進入去分析;
(4)從實驗室用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣,是加熱固體制取氣體;氨氣易溶于水,密度比空氣小去分析.
解答:解:(1)由儀器的圖和用途可知a為試管,b為集氣瓶;故答案為:試管    集氣瓶;
(2)注射器與長頸漏斗比較,注射器上有可以控制的活塞,可以根據(jù)實驗時的需要控制添加藥品的速度,故可控制反應(yīng)速率,不用時可隨時停止,又可節(jié)約藥品.故答案為:可控制反應(yīng)速率,又可節(jié)約藥品;
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,其化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;由于F裝置內(nèi)裝滿水,如果氧氣從①管進入集氣瓶,由于氧氣的密度遠小于水的密度,進入集氣瓶內(nèi)的氧氣會從②管中導(dǎo)出;而從②管進入,由于氧氣不易溶于水,在氧氣壓力的不斷增大下,集氣瓶中的水會被壓出,當(dāng)水排凈時,瓶內(nèi)充滿氧氣.故答案為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑        A        ②;
(4)實驗室用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物的方法制取氨氣,是加熱固體制取氣體,故發(fā)生裝置應(yīng)選擇A;氨氣易溶于水,所以不能用排水法收集,密度比空氣小,所以可用向下排空氣法收集;故答案為:A和E.
點評:實驗室制取氣體時,發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度;考查了實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,及注意事項,是考試的重點也是中考的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式符合變化事實的是( 。
A、用電解水的方法測定水的組成:2H2O═2H2↑+O2
B、用稀鹽酸除去鐵銹的反應(yīng):Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2
C、赤鐵礦煉鐵:3CO+Fe2O3 
  △  
.
 
 2Fe+3CO2
D、用二氧化碳制碳酸飲料:CO2+H2O═H2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從某河中取得水樣,觀察到:
①水樣呈黃色,有異味;②水樣渾濁,有固體小顆粒.
(1)在對水樣進行處理時,先加入明礬,攪拌溶解,靜置一段時間后,進行的操作是
 
,以除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
 
變化.
(2)對凈化后的水樣,鑒別是硬水或軟水的方法是
 
;
(3)生活中,將硬水軟化的方法是
 
;
(4)請你提出防止水體污染的一種措施
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識,回答問題:

(1)請寫出圖1中標(biāo)號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室用鋅粒和稀硫酸來制取2瓶純凈的氫氣時,要求能隨時控制生成氣體的速率并節(jié)約藥品,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
收集裝置
 
進行組合.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填編號);該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.如用E裝置收集O2,檢驗O2是否收集滿的方法是
 

(4)注器G可用于檢查裝置A的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至
 
處.
②將注射器G連接到裝置A的導(dǎo)管口處.
③緩慢拉動注射器G的活塞,觀察到
 
,表示裝置A的氣密性良好.
(5)某同學(xué)設(shè)計的除去C0中的少量的C02并收集一瓶C0的裝置如圖2(瓶內(nèi)為澄清石灰水),其中最合理的裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

含碳物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān).
(1)下列物質(zhì)中均含有碳元素,其中屬于單質(zhì)的是
 
(填字母序號,下同),屬于氧化物的是
 


(2)干冰可作制冷劑,主要是利用了它的
 
(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).
(3)隨著人們對大氣環(huán)境的關(guān)注,活性炭纖維防護口罩走進人們的生活.由于活性炭具有
 
能力,因此有良好的防毒、除臭等功效.
(4)“低碳生活”是指生活中盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放,體現(xiàn)低能量、低消耗、低開支的生活理念.下列符合“低碳生活”的是
 
(填字母序號).
A.日常起居中,長時間不用電器時,要關(guān)閉電源
B.減少使用私家車次數(shù),多乘公交或騎自行車
C.講究衛(wèi)生,在餐廳用餐時,盡量多地使用一次性餐具.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實驗.

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
,b
 
,c
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣,可選用的制取裝置為
 
(填字母),高錳酸鉀制氧氣的文字表達式
 
;其化學(xué)反應(yīng)基本類型為
 
反應(yīng).若用高錳酸鉀進行實驗,裝藥品時試管口應(yīng)
 
,以防止加熱時高錳酸鉀粉末隨氣流帶出進入導(dǎo)管.
(3)用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時,制氧氣的文字表達式
 
;其中二氧化錳的作用是
 
.可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).實驗前一定要進行的是
 
.可選用C裝置收集氧氣,其原因
 
.用過氧化氫制氧這套裝置制取氧氣的優(yōu)點是
 

(4)若用排水法收集,當(dāng)氣泡
 
再收集,原因是
 
,收集好后,要先
 
 
,防止水槽中的水
 

(5)若檢驗集氣瓶中是否裝有氧氣,應(yīng)把帶火星的木條
 
;若檢驗集氣瓶中是否集滿氧氣,應(yīng)把帶火星的木條
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在10g銅和氧化銅的混合物中加入98g質(zhì)量分數(shù)為10%的稀硫酸恰好完全反應(yīng).計算:(CuO+H2SO4═CuSO4+H2O)
(1)原混合物中銅的質(zhì)量.
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素.
(1)化石燃料主要包括煤、石油和天然氣,它們都含有碳元素,它們都屬于
 
(填“可再生”或“不可再生”)能源.
(2)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的有
 
(填字母序號).
A.液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料;B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱,降低了可燃物的著火點
(3)在440℃和高壓條件下,金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石(C)和碳酸鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)“碳海綿”是已知最輕的固體材料,由碳元素組成,具有多孔結(jié)構(gòu),彈性好.它對石油有很強的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀.下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是
 
(填字母序號).
A.具有吸附性      B.可重復(fù)使用       C.可處理海上石油泄漏.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在溫室大棚中種植蔬菜時,常向棚內(nèi)施放適量的二氧化碳,其主要目的是( 。
A、使害蟲窒息死亡,防止植物病蟲害
B、避免棚內(nèi)發(fā)生火災(zāi)
C、促進植物光合作用,提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量
D、產(chǎn)生溫室效應(yīng),提高棚內(nèi)溫度

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同步練習(xí)冊答案