9．“善待地球，保護(hù)環(huán)境，向污染宣戰(zhàn)”是世界環(huán)境日的中國主題，為讓成都天更藍(lán)，地更綠，水更清，下列建議可行的是（　　）
A．焚燒秸稈，增加肥力B．禁用農(nóng)藥，保護(hù)水資源
C．回收塑料，再生減污D．深埋電池，消除污染

分析 A、焚燒秸稈，會(huì)造成空氣污染；
B、禁用農(nóng)藥，會(huì)使糧食減產(chǎn)；
C、回收塑料，可以節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境；
D、深埋電池會(huì)造成水體和土壤的污染．

解答 解：A、焚燒秸稈會(huì)造成空氣污染，故A錯(cuò)誤；
B、農(nóng)藥化肥是農(nóng)作物增產(chǎn)的重要保證，不能禁用，要適當(dāng)使用，故B錯(cuò)誤；
C、回收廢舊塑料，不僅可節(jié)約資源還可減少由此造成的白色污染，故C正確；
D、深埋電池會(huì)造成地下水體污染，故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 環(huán)境污染是當(dāng)今世界面臨的三種重大問題之一，已影響到人類的生產(chǎn)、生活、身體健康以及人類社會(huì)發(fā)展，該部分知識(shí)是歷年中考熱點(diǎn)之一，學(xué)習(xí)時(shí)要注意污染的來源、危害、防治措施、變害為利的新工藝和新方法等知識(shí)，并且要密切聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注相關(guān)生活情景和熱點(diǎn)新聞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)中常見物質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，（反應(yīng)條件已略去）．已知：B、C為黑色固體．
請(qǐng)回答：
（1）F的化學(xué)方程式O2；
（2）B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式為（只寫一個(gè)）：2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
（3）A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式為（只寫一個(gè)）：CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2015年中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，下列有關(guān)青蒿素（化學(xué)式C15H22O5）的說法，正確的是（　�。�
A．青蒿素屬于氧化物
B．青蒿素中碳元素的含量最高
C．青蒿素中碳、氫和氧三種元素的質(zhì)量比為15：22：25
D．青蒿素由15個(gè)碳原子、5個(gè)氧原子和22個(gè)氫原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某純堿樣品中含少量氯化鈉，稱取11g樣品于燒杯中，加20.4g的水將其全部溶解，再逐滴加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸并振蕩，實(shí)驗(yàn)過程中，測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量和溶液總質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，計(jì)算（寫出計(jì)算過程）：
（1）反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．如圖圖片表示物質(zhì)的用途，其過程主要發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．用氫氧化鈉溶液制葉脈書簽B．用氦氣保存食品
C．用活性炭凈水D．用餐具洗滌劑洗滌餐具

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．用數(shù)字或化學(xué)用語符號(hào)填空：
（1）2個(gè)氫原子2H；
（2）3個(gè)銨銀離子3NH4+；
（3）標(biāo)出五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)$\stackrel{+5}{P}$2O5；
（4）畫出碳原子結(jié)構(gòu)示意圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．鈦金屬被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，下列敘述涉及其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．在超低溫世界里，鈦會(huì)變得更為堅(jiān)硬，并有超導(dǎo)體的性能
B．“鈦飛機(jī)”堅(jiān)實(shí)又輕便，一架大型鈦客機(jī)可比同樣重的普通飛機(jī)多載100余人
C．鈦金屬外觀似鋼，具有銀灰光澤
D．鈦在高溫下極易和空氣發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．婷婷與李玉同學(xué)幫助實(shí)驗(yàn)老師整理化學(xué)藥品室時(shí)，發(fā)現(xiàn)分別放在兩個(gè)試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬，未貼標(biāo)簽．實(shí)驗(yàn)老師只知道X、Y是銀和鐵，因此，兩位同學(xué)對(duì)這兩種金屬的活動(dòng)性順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）進(jìn)行猜想：
①婷婷同學(xué)猜想：金屬X較活潑．
②李玉同學(xué)猜想：金厲Y較活潑．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答后續(xù)有關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將金屬片X、Y分別放人兩支試管中，再分別滴加等量的稀硫酸（或稀鹽酸）金屬Y表面無明顯變化，金屬X的表面有氣泡冒出．李玉同學(xué)的猜想：不正確（填“正確”或“不正確”）
將燃著的木條放在裝金屬X的試管口氣體能燃燒反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為H2（填化學(xué)式）
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明Y就是銀或Ag．實(shí)物室急需一定量的Y粉末，李玉問學(xué)認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是（用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示）2AgNO3+Fe═2Ag+Fe（NO3）2．
（4）實(shí)驗(yàn)老師經(jīng)實(shí)驗(yàn)分折得知制Y粉末中含有未反應(yīng)完的X粉末，若用物理方法將雜質(zhì)X粉末除去，則可用磁鐵吸引X粉末；若用化學(xué)方法將雜質(zhì)X粉末除去，兩個(gè)同學(xué)經(jīng)討論、交流，一致認(rèn)為可選用的除雜試劑是稀鹽酸（或稀硫酸）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)．下列沒有涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A．
      侯氏制堿		B．
     蠶絲紡織		C．
      火藥應(yīng)用		D．
      糧食釀酒

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同步練習(xí)冊(cè)答案