地球上雖然有大量的水分布著，但是
 
卻不充裕，而且分布也不均勻，水還不斷地受到
 
，因此發(fā)生淡水危機(jī)的地方很多，當(dāng)務(wù)之急是要樹立起
 
風(fēng)尚．
考點(diǎn)：水資源狀況,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)地球上水很少，但是合理使用能滿足人類的需要．淡水資源不充足，分布又很不均勻，而且人類活動(dòng)使水不斷地受到污染，這一切有可能使“水不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)”解答．
解答：解：淡水資源不充足，分布又很不均勻，而且人類活動(dòng)使水不斷地受到污染是將來(lái)水資源危機(jī)的原因．因此發(fā)生淡水危機(jī)的地方很多，當(dāng)務(wù)之急是要樹立起節(jié)約用水和防止污染水源的風(fēng)尚．
答案：淡水資源，污染，節(jié)約用水和防止污染水源的
點(diǎn)評(píng)：本題考查了地球上得水資源狀況，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

稀土元素銪（Eu）是激光及原子能應(yīng)用的重要的材料，已知；氯化銪的化學(xué)式為EuCl3．
（1）下面對(duì)氯化銪化學(xué)式（EuCl3）意義的理解，錯(cuò)誤的是
 
（填序號(hào)）
A．表示氯化銪這種物質(zhì)   B．氯化銪是一種化合物 
C．一個(gè)氯化銪分子含有一個(gè)銪元素，三個(gè)氯元素
（2）氧化銪的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）若甲為無(wú)色氣體，放入液體乙后無(wú)明顯現(xiàn)象，打開彈簧夾，丙中澄清石灰水倒吸入甲中，并變渾濁，氣體甲是
 
．
（2）若甲為黑色固體，放入液體乙后有氣泡冒出，丙中浸在熱水中的白磷燃燒，甲、乙作用發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，丙中實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（3）若甲為白色固體，放入液體乙后有氣泡產(chǎn)生，丙中紫色石蕊試液變紅，甲和乙發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）將某固體放入氣體甲中，并滴入少量液體乙，一段時(shí)間后打開彈簧夾，觀察到丙中液體倒吸如甲中，并有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生氣泡的原因是
 
．液體倒吸的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在日常生活中，下列做法不切實(shí)可行的是（　　）
A、用石灰水浸泡生雞蛋后，可使雞蛋保存的時(shí)間長(zhǎng)一些
B、汽油可以溶解衣服上的油污
C、水果汁不慎滴到衣服上，可用氯化鈉溶液清洗
D、用蒸餾的方法將硬水軟化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若使100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液變成20%的氯化鈉溶液，
（1）下列可以達(dá)到目的方法是（選填序號(hào)）
 
．
A．加水   B．加溶質(zhì)   C．蒸發(fā)溶劑   D．倒出一些原溶液   E．倒入一些原溶液
（2）請(qǐng)?jiān)谀氵x的方法中選擇一項(xiàng)，計(jì)算出加入或減少物質(zhì)的質(zhì)量（寫出計(jì)算過(guò)程）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，也是重要的溶劑．下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是（　　）
A、水電解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子
B、電解水正極產(chǎn)生的氣體能燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰
C、將黃河水經(jīng)沉降、過(guò)濾、吸附，滅菌等凈化操作后，可供人們生活用水
D、水體有一定的自凈功能，部分工業(yè)污水可直接排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．木條復(fù)燃氯酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣，但是時(shí)間較長(zhǎng)、溫度較高．二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．木條
 
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三
 
．		木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；第二方面的實(shí)驗(yàn)是要
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)空氣造成污染的主要是兩大類物質(zhì)：煙塵與有害氣體，其中有害氣體主要指的是
 
、
 
和
 
．其來(lái)源主要是煤、石油、天然氣等化石燃料的燃燒、工廠廢氣、汽車尾氣等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是學(xué)習(xí)化學(xué)第二單元課題3后，進(jìn)行“氧氣的性質(zhì)”的探究，請(qǐng)回答：
（1）寫出圖1中儀器的名稱a
 
，b
 
．
（2）連接儀器組裝成如圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為該裝置是否漏氣
 
．此處用分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）試驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是
 
；該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為：
 
．若用E裝置收集產(chǎn)生的氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，這是為了防止
 
．
（4）若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則選用的發(fā)生裝置是
 
；該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是
 
；若用F裝置收集產(chǎn)生的氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“c”或“d”）進(jìn)入．
（5）裝置G中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生
 
，該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是
 
．

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