下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A.水受熱沸騰 B.食物腐爛 C.電燈通電發(fā)亮 D.車胎爆炸
【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別.
【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì).
【分析】本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定.判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化,要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì),生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化,沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化.
【解答】解:A、水受熱沸騰是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),只是狀態(tài)發(fā)生了變化,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故A錯;
B、食物腐爛有菌類物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化,故B正確;
C、電燈通電發(fā)光,是由電能轉(zhuǎn)化為光能,屬于物理變化,故C錯;
D、車胎爆炸是由于壓強(qiáng)大造成的,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故D錯.
故選B.
【點(diǎn)評】搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵.判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì).一般地,物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙兩同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請與他們一起完成探究活動.
【提出問題】氫氧化鈉固體是否變質(zhì)?
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了不同方案加以實(shí)驗(yàn).
甲同學(xué)的方案及實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論
①取少量白色固體于試管中,加水振蕩至全部溶解 無色溶液
②用pH試紙測①溶液的pH值 溶液的pH>7,說明氫氧化鈉固體沒有變質(zhì)
乙同學(xué)的方案及實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論
①取少量白色固體于試管中,加水進(jìn)行振蕩至全部溶解 無色溶液
②向①溶液中加入適量氯化鋇溶液 產(chǎn)生白色沉淀,說明氫氧化鈉固
體已變質(zhì)
(1)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不科學(xué),其理由是
【拓展應(yīng)用】 ;
(2)氫氧化鈉固體應(yīng)當(dāng)密封保存.氫氧化鈉固體變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示) ;
(3)若要除去上述變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì),應(yīng)加入適量的 (填化學(xué)式)溶液除去.
(4)該氫氧化鈉樣品是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)了呢?為進(jìn)一步確定是否全部變質(zhì),請寫出操作步驟、相應(yīng)的現(xiàn)象及結(jié)論 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖為實(shí)驗(yàn)小組測繪的甲、乙、丙、丁四條河水的pH對比圖,其中酸性最強(qiáng)的是 ( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有一包固體粉末,可能由碳酸鈉、硫酸鈉、碳酸鈣、硫酸銅粉末和氧化鈉中的一種或幾種組成,某同學(xué)想確定其組成成分,按如圖所示步驟進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(各步驟中加入的試劑均為足量);請回答:
(1)固體粉末中肯定存在的物質(zhì)是 ;
(2)在判斷固體粉末中是否有“可能存在的物質(zhì)”時,實(shí)驗(yàn)步驟:將固體粉末溶于水,加入過量的 ,過濾后,向?yàn)V液中加入硝酸銀溶液,若有沉淀產(chǎn)生,則說明固體粉末中含有氯化鈉.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A.
傾倒液體 B.
讀出量筒內(nèi)液體體積
C.
熄滅酒精燈 D.
向試管內(nèi)加固體粉末
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,通常的做法是( 。
A.觀察顏色并聞它們的氣味
B.將氣體分別通入澄清的石灰水中
C.將帶火星的木條分別伸入集氣瓶中
D.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小健同學(xué)在做完氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)試管破裂了,請你分析可能的原因?(任寫兩條)
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