18.用久置的鎂條做實驗時,需要用砂紙把表面的灰黑色打磨掉,直到露出光亮的銀白色.實驗小組同學對鎂條表面“灰黑色外衣”的成分進行如下探究.
【提出問題】鎂條表面“灰黑色外衣”的成分是什么?
【查閱資料】
Ⅰ.是鎂與空氣中的氧氣反應生成的氧化鎂.
Ⅱ.是鎂與空氣中的二氧化碳反應生成的黑色碳單質.
Ⅲ.根據(jù)銅銹的成分是堿式碳酸銅,推測鎂條表面的“灰黑色外衣”是鎂在潮濕的空氣中生銹得到的堿式碳酸鎂.
同學們經(jīng)討論,從顏色上否定了只含有氧化鎂,因為氧化鎂是白色的.
【查閱資料】
①堿式碳酸鎂的性質有:受熱可分解;常溫下能與稀硫酸反應.
②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{色.
③碳不與稀硫酸反應,但與濃硫酸在加熱條件下能反應并生成CO2、SO2和H2O.同學們認為碳與濃硫酸反應生成三種產物的共同點是都屬于氧化物(答出一點即可).
【進行實驗】
(1)同學們用久置的鎂粉進行了如下實驗.






現(xiàn)

①無水硫酸銅粉末逐漸由白色變?yōu)樗{色
②澄清石灰水變渾濁


久置的鎂粉中除鎂元素外,還含有的元素是C、H、O

久置的鎂粉中含有堿式碳酸鎂
(2)同學們發(fā)現(xiàn),經(jīng)加熱一段時間后,試管中鎂粉會突然“噗”地燃燒起來,出現(xiàn)紅熱,很快停止,并有黑色固體粘附在試管壁上.
①將試管取下,冷卻后加入足量稀硫酸,大部分固體溶解,并有氣泡出現(xiàn),但黑色固體沒有消失.請寫出有氣體生成的一個反應化學方程式Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑.
②將實驗①試管中的混合物進行過濾_(填操作名稱),除去其中溶液,向黑色固體中加入濃硫酸,加熱.黑色固體全部溶解,得澄清溶液并伴有刺激性氣味的氣體產生.
實驗(2)說明,鎂在CO2中可以燃燒,生成了碳單質.
【實驗結論】
綜合上述實驗現(xiàn)象,實驗小組認為鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳和堿式碳酸鎂.
【反思與評價】
有的同學提出,實驗(2)不足以證明鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳,他的理由是久置的鎂條是放置在常溫下的空氣環(huán)境中,實驗(2)是將鎂粉在加熱且有二氧化碳生成的環(huán)境中.

分析 氧化鎂是白色的粉末;
【查閱資料】根據(jù)氧化物的概念分析;
【進行實驗】(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象分析;無水CuSO4變成藍色,說明有水生成,澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成;利用質量守恒定律來分析;
(2)①鎂與稀硫酸反應生成硫酸鎂和氫氣;
②分離難溶性固體與液體可用過濾操作;
【反思與評價】根據(jù)鎂條所處的環(huán)境來分析.

解答 解:氧化鎂是白色的粉末,所以鎂條表面的“灰黑色外衣”不可能是氧化鎂;故填:白色的;
【查閱資料】CO2、SO2和H2O都由兩種元素組成,且其中都有氧元素,所以它們都屬于氧化物;故填:都屬于氧化物;
【進行實驗】(1)根據(jù)題目可知,無水CuSO4變成藍色,說明有水生成,澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成,由質量守恒定律可知久置的鎂粉中除鎂元素外,還含有的元素是C、H、O;故填:C、H、O;
(2)①鎂與稀硫酸反應生成硫酸鎂和氫氣;故填:Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑;
②分離難溶性固體與液體可用過濾操作;故填:過濾;
【反思與評價】實驗(2)不足以證明鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳,因為久置的鎂條是放置在常溫下的空氣環(huán)境中,實驗(2)是將鎂粉在加熱且有二氧化碳生成的環(huán)境中;故填:久置的鎂條是放置在常溫下的空氣環(huán)境中,實驗(2)是將鎂粉在加熱且有二氧化碳生成的環(huán)境中.

點評 題通過提出問題、做出猜想、設計實驗方案、進行實驗等環(huán)節(jié),體現(xiàn)了科學探究的一般過程.要求學生對知識掌握程度較高,是一道綜合性較強的題目的難題.

練習冊系列答案
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10.下列敘述正確的是( 。
A.原子是最小的粒子,不可再分B.物質都是由分子構成的
C.帶電的微粒都是離子D.最外層電子數(shù)決定元素的化學性質

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11.A、B等物質在溶液中存在如下三個轉換關系:
(1)A+FeCl3→B↓(紅褐色)+C
(2)C+D→E↓(白色)+F
(3)F+AgNO3→G↓(白色)+HNO3
完成C跟D溶液反應的化學方程式:BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl;
寫出白色沉淀G的化學式AgCl;寫出A溶液中溶質的化學式Ba(OH)2

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6.地殼中含量最多的金屬與非金屬組成的化合物是( 。
A.FeOB.CaOC.Fe2O3D.Al2O3

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13.水是人類生活中不可缺少的物質.
(1)下列凈水方法中,通常用于除去水中難溶性雜質的是A
A.過濾B.煮沸C.蒸餾D.吸附
(2)為了探究水的組成,實驗裝置如圖所示:
①該實驗中,與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產生的氣體分別是H2和O2(填化學式),質量比為1:8.
②寫出該反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(3)硬水給生活和生產帶來很多麻煩,生活中常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,常用煮沸方法降低水的硬度.
(4)水能滅火的原理是降低溫度到可燃物的著火點以下.

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3.用化學用語填空或寫出化學用語表示的意義.
(1)鋁元素Al;
(2)氦氣He;
(3)五個甲烷分子5CH4;
(4)“Fe2+”中的數(shù)字“2”表示的意義是一個亞鐵離子帶有兩個單位的正電荷;
(5)標出氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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10.在學完氧氣的性質后,某校課外小組同學對鐵絲在氧氣中燃燒的實驗進行了更深入的探究.
說明:下述實驗中所用的8根鐵絲均從1根長鐵絲上截取,并且長度相同.
探究1:鐵絲燃燒是否需要純氧?
實驗內容:取5根鐵絲,分別在體積分數(shù)為90%、70%、65%、60%、55%的氧氣中進行實驗.
實驗記錄如下:
V(O2)%實驗現(xiàn)象
90%燃燒劇烈,燃燒時間長,實驗成功
70%燃燒比90%的弱,燃燒時間短,實驗成功
65%燃燒比70%的弱,燃燒時間比70%的短,實驗成功
60%燃燒比65%的弱,燃燒時間更短,實驗成功
55%難以燃燒,只是發(fā)紅
探究2:鐵絲繞成螺旋狀的原因是什么?
關于鐵絲繞成螺旋狀的原因,甲同學認為是為了增大與氧氣的接觸面積,乙同學認為是聚熱效果好,能使未燃的鐵絲更好的預熱.在老師的指導下,小組同學進行了實驗,實驗操作及現(xiàn)象如下表所示,實驗中3個集氣瓶均盛有等量的水和體積分數(shù)相同的氧氣.
實驗操作實驗現(xiàn)象
取3根鐵絲,將1根拉直,另兩根繞成寬窄不同的螺旋狀,進行如圖所示實驗.
鐵絲均燃燒,劇烈程度不同,II最劇烈,其次是 III,較弱的是 I.
回答下述問題:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒的化學反應方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)通過探究1實驗,丙同學得出結論:鐵絲在氧氣中燃燒,所需氧氣的最低體積分數(shù)為60%,你對他得出的結論的看法是結論錯誤,應該在60%、55%再選擇一些數(shù)據(jù)進行驗證.
(3)探究2實驗中,3根鐵絲均要完全伸入集氣瓶中的原因是增大反應物與氧氣的接觸面積.
(4)根據(jù)探究2實驗,你認為乙(填“甲”或“乙”)同學說法合理,其理由是鐵絲的長度是相同的.
(5)探究1實驗用排水法收集氧氣時,每瓶都要留存30mL水,以防止熔融物炸裂瓶底.實驗中收集體積分數(shù)為90%的氧氣時,設應向空集氣瓶中加入水的體積為x,請列出能求解x的計算式(310mL-V)×21%+(V-30mL)=(310mL-30mL)×90%(空集氣瓶容積為310mL,不考慮橡皮塞所占體積).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.為研究實驗室制取二氧化碳的速度與什么因素有關,科學興趣小組的同學設計了如下實驗方案:室溫下在六個錐形瓶中分別加入A、B兩種產地不同的大理石各50克,然后加入等量的不同溶質質量分數(shù)的稀鹽酸.記錄表如下:
試驗次數(shù)123456
稀鹽酸的溶質質量分數(shù)5%10%15%5%10%15%
大理石的種類AAABBB
收集一瓶CO2所用的時間/秒453829564234
(1)由實驗方案可知,CO2的產生速度與稀鹽酸濃度和大理石的種類 因素有關.
.(2)該實驗方案中存在明顯不足,要得到科學的結論還要控制石灰石顆粒大小相同.
(3)為了準確比較CO2氣體的產生速率,理論上可以測量收集相同體積氣體所用的時間,也可以測量相同時間收集到的氣體體積.
(4)如圖為實驗中測定反應生成二氧化碳體積的實驗裝置,
①通過讀取量筒內水的體積可以得出生成的二氧化碳體積,但有同學認為,圖中的測量方法容易帶來誤差,請指出可能造成實驗誤差的一點原因導管內有水殘留(合理答案即可);②圖中植物油的作用是防止二氧化碳溶于水、與水反應.
(5)影響實驗室制取二氧化碳反應速率快慢的因素還有哪些,請指出一點,并設計實驗證明.如果你能正確回答,你將得到4分獎勵,但本卷最后得分不超過100分.
影響因素:溫度(或石灰石顆粒大小等合理即可).
實驗方案:在不同的溫度下,利用相同形狀、相同產地的石灰石與同濃度、同體積的稀鹽酸反應,在相同的時間內,比較生成二氧化碳的體積.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.日常生活中的下列做法正確的是( 。
A.印染廠的酸性廢水,加入適量的硫酸中和
B.發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒,立即關閉閥門打開排風扇,將中毒人員轉移到空氣清新的地方
C.廢棄的礦泉水瓶、報紙、金屬餐具等物品應回收集中處理
D.被蚊蟲叮咬后可以在患處涂抹適量的氫氧化鈉溶液減輕痛癢

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