有關 C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑ 的反應，下列說法正確的是（　�。�
A、CuO作還原劑
B、反應前后各元素的化合價均沒有改變
C、C發(fā)生了氧化反應
D、反應前后固體的質(zhì)量沒有改變
考點：碳的化學性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)在反應中氧化銅失去了氧分析；
B、根據(jù)各元素在反應前后的化合價分析；
C、根據(jù)在反應中碳奪取了氧化銅中的氧分析；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析．
解答：解：根據(jù)2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑可知：
A、在反應中氧化銅失去了氧，是氧化劑，具有氧化性．故A說法不正確；
B、由化學方程式可知，反應前后氧元素的化合價都是-2價，沒有改變，而銅、碳的化合價變化．故B說法不正確；
C、在反應中碳奪取了氧化銅中的氧，生成了二氧化碳，發(fā)生了氧化反應．故C說法正確；
D、因為反應前無氣體，而反應后有氣體生成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律的質(zhì)量守恒，故反應前后固體的質(zhì)量有變化，故D說法不正確．
故選C．
點評：本題難度不大，掌握碳的化學性質(zhì)、還原反應、氧化反應等是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖1回答問題（裝置用代號表示）

（1）寫出有編號的儀器名稱：①為
 
，②為
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用（填代號，下同）
 
；其反應的文字表達式為
 
，收集較干燥的氧氣可選用
 
裝置．用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
，若需要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置
 
，則當實驗中觀察到
 
現(xiàn)象時可以開始收集氣體．
（3）如果實驗后 C 裝置中的水變紅了，其原因是
 
．
（4）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖2的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管
 
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．

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科目：初中化學 來源： 題型：

桂林山水甲天下，那里溶洞中的千姿百態(tài)的石筍，石筍主要成分是碳酸鈣．某興趣小組為了測定石筍的純度，取25克石筍放入盛有85克稀鹽酸中，待石筍完全反應后，（雜質(zhì)不與鹽酸反應）．燒杯中混合物的質(zhì)量為101.2克，求該石筍中碳酸鈣的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

若實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣．若要制取1.6g氧氣，理論上消耗氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是教科書中測定《質(zhì)量守恒定律》的實驗，試回答下列問題：
（1）白磷燃燒時觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
．
（2）化學反應的化學方程式為
 
．
（3）白磷燃燒前后，玻璃管上套的氣球會發(fā)生什么變化
 
；原因是
 
．
（4）白磷在錐形瓶中燃燒時放出的熱使空氣膨脹，瓶塞常常被沖開，導致實驗失�。魧嶒灂r，瓶塞未塞緊，那么天平的指針將
 
（填“偏向左”“偏向右”或“不會偏”）．
（5）錐形瓶底部常放一些細沙，其作用是
 
實驗中玻璃管的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某粒子最外電子層為第三層，該電子層有8個電子，則它一定不屬于下列粒子中的（　�。�
A、稀有氣體元素的原子
B、金屬元素的原子
C、陰離子
D、陽離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙三種物質(zhì)，在一定條件下可以通過一步化學反應實現(xiàn)下列轉(zhuǎn)化．（→表示反應生成，部分反應物、生成物及反應條件省略），則甲、乙、丙可能依次是（　　）
A、過氧化氫  水  氧氣
B、氧化鋁  鋁  氧氣
C、氯酸鉀  氧氣  氯化鉀
D、碳  二氧化碳  一氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖是有關燃燒條件實驗的改進裝置．
（1）實驗過程中可觀察到哪種碎片先燃燒？
（2）此探究實驗的目的是什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列化學式或符號
氯化鉀
 
硫酸銨
 
氫氧化鈉
 
硝酸亞鐵
 
  碳酸鈉
 
   
氧化鋁
 
+3價的鐵元素
 
    5個硫化氫分子
 
2個氧原子
 
．

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