聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制CO2等溫室氣體的排放量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。試回答下列問題:
(1)科學(xué)家采用組合轉(zhuǎn)化技術(shù),將CO2和H2以一定比例混合在特定的條件下發(fā)生反應(yīng),生成水和另外一種化工原料。寫出此物質(zhì)的化學(xué)式: 2CO2+6H2= +4H2O
(2)為了緩解大氣中的CO2含量的增加,以下建議可行的是______________(填字母)。
A.開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃滦湍茉?nbsp; B.免贈賀卡;雙面使用紙張
C.提倡植樹造林,禁止亂砍濫伐 D.禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對質(zhì)量守恒定律的理解,正確的是( )
A.因?yàn)椤百|(zhì)量守恒”,所以煤燃燒后產(chǎn)生的煤渣質(zhì)量一定和反應(yīng)前煤的質(zhì)量相等
B.鎂條在空氣中燃燒后,生成物的質(zhì)量比鎂的質(zhì)量大
C.100g水與100g酒精混合后,質(zhì)量等于200g,這符合質(zhì)量守恒定律
D.1g氫氣在9g氧氣中完全燃燒生成了10水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在地震后的救援行動中,為了搜索埋在廢墟中的幸存者,人們用了搜救犬,搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。試用化學(xué)觀點(diǎn)從微粒的角度分析能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是( )。
A.分子很小 B.分子在不停地運(yùn)動
C.分子間有間隙 D.分子是由原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1)填寫化學(xué)符號或化學(xué)符號表示的意義
化學(xué)符號 | 2Fe | |||
表示意義 | 三個氧分子 | 核內(nèi)有____個質(zhì)子 | 一個鎂離子 |
(2)現(xiàn)有①五氧化二磷, ②空氣, ③鐵粉, ④氯化亞鐵, ⑤液態(tài)氧, ⑥水, ⑦氯化鈉,⑧金剛石,其中屬于化合物的是 ;屬于氧化物的是 。(填序號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2011年5月中旬,江蘇省丹陽市農(nóng)業(yè)示范園使用“西瓜膨大增甜劑”導(dǎo)致許多未成熟西瓜炸裂,西瓜膨大劑的化學(xué)名為氯吡苯脲,化學(xué)式為C12H10ClN30計算:
(1)一個氯吡苯脲分水中含有 個氮原子。
(2)氯吡苯脲的相對分子質(zhì)量為 。
(3)氯吡苯脲中氫、氮元素的質(zhì)量比為 (最簡整數(shù)比)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)水的說法中正確的是
A. 工業(yè)用水重復(fù)使用以防止水體污染
B. 用吸附、蒸餾的方法都能降低水的硬度
C. 觀察顏色可區(qū)分硬水和軟水
D.用明礬生成膠狀物對雜質(zhì)吸附使雜質(zhì)沉降
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氣體:
(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:① 、② ;
(2)H2、CO2、O2可用上圖中的同一種裝置來制取,該裝置是 (填序號,下同),它們都可以用該裝置制取的依據(jù)是 ;其中有一種氣體可用A、B兩種裝置制取,寫出用A裝置制取該氣體的化學(xué)方程式 。
(3)能用D裝置收集的氣體是 ,寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
(4)收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置是 ,檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是 。
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體(主要含氫氧化鈉)共熱來制取氨氣(NH3),同時生成氯化鈉和水。常溫下,NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;制取NH3應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是 _ ,若用F裝置收集NH3,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
偏鈦酸鋇(BaTiOx)因其顯著的“壓電效應(yīng)”而廣泛應(yīng)用于超聲波發(fā)生裝置中。已知偏鈦酸鋇中鈦元素的化合價為+4價,則其化學(xué)式中x的數(shù)值是
A.1 B.2 C.3 D.4
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