“節(jié)能減排、低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放．下列措施中不符合該主題的是（　�。�
A、廣泛使用太陽(yáng)能和風(fēng)能等清潔能源
B、回收利用廢舊金屬
C、多用一次性筷子
D、減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車或騎自行車
考點(diǎn)：自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：“節(jié)能減排、低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放；指的是生產(chǎn)、生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來(lái)改變生產(chǎn)、生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、廣泛使用太陽(yáng)能和風(fēng)能等清潔能源，能減少二氧化碳的排放，故選項(xiàng)符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念．
B、回收利用廢舊金屬，能節(jié)約能源、資源，故選項(xiàng)符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念．
C、多用一次性筷子，增加了森林的砍伐，而樹木可以通過光合作用吸收更多的二氧化碳，故選項(xiàng)不符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念．
D、減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車或騎自行車，能減少燃油、燃?xì)獾冉煌üぞ叩氖褂�，從而減少二氧化碳的排放，故選項(xiàng)符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：低碳理念已成為人們的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳理念指導(dǎo)自己的活動(dòng)，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）鎂
 
；（2）2個(gè)氮?dú)夥肿?div id="95kkq3k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；（3）5個(gè)銀原子
 
；
（4）氦氣
 
；（5）兩個(gè)亞鐵離子
 
；（6）由Fe3+和OH-構(gòu)成的氫氧化鐵
 
．
（7）地殼中含量最多的金屬元素
 
（8）植物光合作用生成的單質(zhì)
 
（9）標(biāo)出氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)：
 
（10）高錳酸鉀
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從H、Cl、O、K四種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成酸、堿、鹽各一種，并寫出它們的化學(xué)式：
（1）酸：
 
；    
（2）堿：
 
；  
（3）鹽：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

尋找廚房中的科學(xué)知識(shí)--根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，下列敘述不符合實(shí)際的是（　�。�
A、菜刀的刀刃鋒利是為了增大壓強(qiáng)
B、在相同條件下同時(shí)給相同質(zhì)量、初溫相同的水和食用油加熱，食用油的溫度升高得快
C、水燒開后繼續(xù)加熱，水溫不再升高，水的內(nèi)能保持不變
D、打開香油瓶蓋，一會(huì)兒整個(gè)房間都能聞到香味，說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：用序號(hào)填空：

（1）屬于陽(yáng)離子的是
 
，
（2）屬于同種元素的是
 
，
（3）屬于非金屬元素原子的是
 
，
（4）表示穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子．說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分子在化學(xué)變化中不可分．
B、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，元素種類也沒有改變
C、生成物是混合物
D、該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用KMnO4、KClO3、H2O2三種物質(zhì)都可制得氧氣．說(shuō)明這三種物質(zhì)的組成中都含有（　�。�
A、氧元素B、氧氣
C、氧分子D、氧原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是表示氣體分子的示意圖．圖中“”“”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其中表示化合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水，愛護(hù)水資源．
（1）生活中的飲用水必須達(dá)到某些指標(biāo)：
①病理學(xué)指標(biāo)，其中對(duì)鉻、鉛等重金屬離子含量有嚴(yán)格的指標(biāo)；
②感官指標(biāo)，自來(lái)水廠在凈化水時(shí)，常加入活性炭以清除水中異色、異味，其凈化原理是利用活性炭的
 
作用；
③水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo)．生活中區(qū)分硬水和軟水最簡(jiǎn)便的方法是
 
．
④長(zhǎng)期飲用蒸餾水
 
（填“利于”或“不利于”）人體健康．
（2）人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，如圖1是自來(lái)水廠凈化水的過程示意圖：

請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：
①自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí)，使用的凈水方法有
 
（填序號(hào)）
A．沉淀    B．過濾    C．煮沸    D．蒸餾    E．吸附
②取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是
 
．
③自來(lái)水廠用ClO2消毒，標(biāo)出該物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)
 
．自來(lái)水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”），自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題：
①用圖2A所示裝置凈化黃泥水時(shí)，玻璃棒的作用是
 
．
②圖2B 中當(dāng)電源關(guān)閉后，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．圖中所示的現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不相符合，請(qǐng)用筆在圖B中作出修改．
③用圖2C所示裝置進(jìn)行蒸餾時(shí)，為使水蒸氣的冷凝效果更好，可對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置做的一項(xiàng)改進(jìn)是
 
．
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請(qǐng)任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：
 
．

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