寫出下列化學(xué)符號：
2個銅原子
 
4個二氧化碳分子
 
3個氧分子
 
氫氣
 
硫酸鎂
 
2個氮分子
 
氫氧化鈉
 
氧化鈣
 
 氯化銨
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：元素符號可以表示一種元素，還可以表示該元素的1個原子，有時還可以表示一種物質(zhì)，例如金屬元素的元素符號可以表示該金屬元素組成的物質(zhì)；
二氧化碳的化學(xué)式前面加上相應(yīng)的數(shù)字可以表示二氧化碳的分子個數(shù)；
每個氧分子由2個氧原子構(gòu)成；
每個氫分子由2個氫原子構(gòu)成；
硫酸鎂中，鎂元素的化合價是+2，硫酸根的化合價是-2，根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為零可知，硫酸鎂中鎂原子和硫酸根的個數(shù)比是1：1；
每個氮分子由2個氮原子構(gòu)成；
氫氧化鈉中，鈉元素的化合價是+1，氫氧根的化合價是-1，根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為零可知，氫氧化鈉中鈉原子和氫氧根的個數(shù)比是1：1；
氧化鈣中，鈣元素的化合價是+2，氧元素的化合價是-2，根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為零可知，氧化鈣中鈣原子和氧原子的個數(shù)比是1：1；
氯化銨中，銨根的化合價是+1，氯元素的化合價是-1，根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為零可知，氯化銨中銨根和氯原子的個數(shù)比是1：1．
解答：解：2個銅原子可以表示為2Cu；4個二氧化碳分子可以表示為4CO2；3個氧分子可以表示為3O2；氫氣可以表示為H2；硫酸鎂可以表示為MgSO4；2個氮分子可以表示為2N2；氫氧化鈉可以表示為NaOH；氧化鈣可以表示為CaO； 氯化銨可以表示為NH4Cl．
故填：2Cu；4CO2；3O2；H2；MgSO4；2N2；NaOH；CaO；NH4Cl．
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目重點考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

多少g的Na2CO3與足量的稀鹽酸反應(yīng)，生成二氧化碳1.12L？（在標(biāo)準狀況下，二氧化碳的密度為1.98g/L）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A、B、C、D、E、F均為第二單元我們學(xué)過的常見物質(zhì)，A、B均為無色液體，C、F均為黑色固體，E在D中燃燒生成F，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示
（1）寫出①的文字表達式
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．
（2）C在反應(yīng)中所起的作用
 
，C的名稱
 
．
（3）反應(yīng)②的文字表達式
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體
B、木炭燃燒后生成黑色固體
C、鐵絲燃燒后生成四氧化三鐵
D、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），
（1）“加碘食鹽”為人體補充的是
 
（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）．
（2）計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為
 
．
（3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
（計算結(jié)果保留到0.1%）．
（4）若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為42.8mg，則進入人體的碘元素是
 
mg（計算結(jié)果保留到0.1mg）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

判斷下列化學(xué)符號中數(shù)值“2”代表的意義，將其序號填在相應(yīng)的橫線上．
a．Mg2+          b．SO2 c.2Cu          d.2Cl-
①表示原子個數(shù)的是
 
；         ②表示離子個數(shù)的是
 
；
③表示離子所帶電荷數(shù)的是
 
；   ④表示一個分子中某個原子個數(shù)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)都能產(chǎn)生二氧化碳氣體：
A．C+O2
 點燃 
.
 
CO2    B．CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O C.2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2       D．CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
（1）以上化學(xué)反應(yīng)中，最適用于實驗室制取二氧化碳氣體的是
 
．
（2）根據(jù)你所選擇的化學(xué)反應(yīng)，如圖所示裝置中可以用來制取二氧化碳氣體的是（填字母）
 
．

（3）實驗室制取氣體的重要步驟有：①組裝儀器；②裝入藥品③收集氣體④檢驗裝置的氣密性⑤整理復(fù)位．其正確的操作順序是什么？
 

（4）能否用C反應(yīng)中產(chǎn)生氣體，證明能量守恒定律？如不能，說明原因
 
．
（5）在牙膏中常用輕質(zhì)碳酸鈣粉末做填充劑．為了測定牙膏中碳酸鈣的含量，設(shè)計了以下實驗方案：稱取該牙膏50克于一小燒杯中，滴加稀鹽酸至剛好不再有氣體放出為止（其他物質(zhì)不反應(yīng)）．共用去稀鹽酸100克，反應(yīng)停止后燒杯中的剩余物質(zhì)質(zhì)量為132.4克．請計算這種牙膏中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)下列裝置圖1回答問題．

（1）寫出圖中儀器①、②的名稱：①
 
，②
 
；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置為
 
（填字母，下同），要得到更純凈的氣體的收集裝置為
 
；該反應(yīng)的文字表達式為
 
．
（3）通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：A分離空氣B加熱高錳酸鉀C分解過氧化氫D
 

①相信在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
②用高錳酸鉀制氧氣實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，若發(fā)現(xiàn)試管炸裂，你認為產(chǎn)生現(xiàn)象的原因可能是
a
 

b．
 
．（寫出兩點即可）
（4）實驗室用二氧化錳和過氧化氫制取氧氣，選用正確的氣體發(fā)生裝置為
 
；該反應(yīng)的符號表達式為
 
；該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
；在該反應(yīng)中二氧化錳是
 
．
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；
（6）若丙裝置用排空氣法收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．用丙裝置收集一瓶氧氣，怎樣證明已收集滿？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息，利用下表回答相關(guān)問題．

（1）請畫出16號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
，化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易
 
（填“得到”或“失去”）電子變成離子．
（2）表示的是
 
（填離子符號）；寫一個與Ne原子電子層結(jié)構(gòu)相同的陰離子
 
（填離子符號）．
（3）研究表明：在同一周期中，從左到右，原子失去電子的能力逐漸減弱，得到電子的能力逐漸增強．由此推斷：第二周期中得電子能力最強的是
 
原子；失電子能力最強的是
 
原子，具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 
原子．第3和第8號元素形成化合物的化學(xué)式為
 
．
（4）某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則它位于元素周期表中的第
 
周期．
（5）氫元素和鎂元素形成的氫化鎂（MgH2），可為氫動力汽車提供能源，其主要原理是氫化鎂（MgH2）固體與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣，該反應(yīng)的符號表達式為
 
．

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