下列各組物質(zhì)的溶液，不另加其他試劑就能一一鑒別的是（　�。�
A、NaCl、AgNO3、CaCl2、NaNO3
B、Na2SO4、BaCl2、K2CO3、KNO3
C、CuSO4、BaCl2、NaOH、NaCl
D、HCl、Na2CO3、BaCl2、H2SO4
考點(diǎn)：酸、堿、鹽的鑒別
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)物質(zhì)之間相互混合時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以鑒別各組物質(zhì)．
解答：解：A、物質(zhì)之間兩兩混合時(shí)，其中兩種物質(zhì)都能夠和其中一種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，則兩種物質(zhì)是氯化鈉和氯化鈣，其中的一種物質(zhì)是硝酸銀，因?yàn)槁然c、氯化鈣都能夠和硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀--氯化銀，這樣可以確定出硝酸銀，同時(shí)可以確定出硝酸鈉，而氯化鈉和氯化鈣無(wú)法確定；
B、物質(zhì)之間兩兩混合時(shí)，其中兩種物質(zhì)都能夠和其中一種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，則兩種物質(zhì)是硫酸鈉和碳酸鉀，因?yàn)榱蛩徕c、碳酸鉀都能夠和氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀--硫酸鋇和碳酸鋇，這樣可以確定出氯化鋇，同時(shí)可以確定出硝酸鉀，而硫酸鈉和碳酸鉀無(wú)法確定；
C、硫酸銅溶液是藍(lán)色溶液，氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液和氯化鈉溶液都是無(wú)色溶液，通過(guò)溶液顏色可以確定硫酸銅溶液，把硫酸銅溶液依次滴入其它溶液中時(shí)，出現(xiàn)白色沉淀的是氯化鋇，因?yàn)榱蛩徙~和氯化鋇反應(yīng)生成氯化銅和白色沉淀--硫酸鋇，出現(xiàn)藍(lán)色沉淀的是氫氧化鈉溶液，因?yàn)榱蛩徙~和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和藍(lán)色沉淀--氫氧化銅，無(wú)明顯現(xiàn)象的是氯化鈉溶液；
D、物質(zhì)之間兩兩混合時(shí)，其中兩種物質(zhì)都能夠和其中一種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氣體，則其中的一種物質(zhì)是碳酸鈉，同時(shí)可以確定第四種物質(zhì)是氯化鋇溶液，其中的兩種物質(zhì)是稀鹽酸和稀硫酸，再把稀鹽酸或稀硫酸滴入氯化鋇溶液中，無(wú)明顯現(xiàn)象的是稀鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀的是稀硫酸，因?yàn)橄←}酸和氯化鋇不能反應(yīng)，稀硫酸和氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀--硫酸鋇；
由分析可知，C、D兩組物質(zhì)不另加其他試劑就能一一鑒別出來(lái)．
故選：CD．
點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

花匠用熟石灰來(lái)降低校園苗圃中土壤的酸性，但效果不明顯．化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì)，他覺(jué)得這是一個(gè)很好的實(shí)際例子，就取回一包熟石灰樣品，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該樣品確實(shí)部分變質(zhì)．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明熟石灰樣品部分變質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)儀器：玻璃棒、膠頭滴管、試管．
實(shí)驗(yàn)藥品：水、酚酞試液、
 
．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 取樣品少量于試管中加水振蕩后滴入少量酚酞試液樣品中有氫氧化鈣存在
樣品中有碳酸鈣存在

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年1月以來(lái)，我國(guó)大部分地區(qū)陷入嚴(yán)重的霧霾天氣．下列關(guān)于“霧霾”的理解不正確的是（　�。�
A、大量燃放鞭炮，短時(shí)間內(nèi)會(huì)造成空氣中可吸入顆粒急劇增多，加劇霧霾天氣
B、“霧霾”是病原體，易引發(fā)心血管疾病和消化道感染
C、形成“霧霾”的原因很多，其中汽車(chē)尾氣的排放也是一個(gè)重要因素
D、光盤(pán)行動(dòng)、植樹(shù)造林等低碳生活方式有助于減少“霧霾”天氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列（圖A-D）實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的裝置，回答以下問(wèn)題．

實(shí)驗(yàn)一：制取氣體
（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
．
（2）裝置B不易完成實(shí)驗(yàn)，小明改進(jìn)裝置如圖一所示，與裝置A相比，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）．
①便于添加液體藥品
②控制反應(yīng)速率                                
③控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
④讓產(chǎn)物氣體更純凈
（3）若用裝置D收集CO2，則應(yīng)從
 
處（選填“a”、“b”）進(jìn)氣．
實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律（碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)）
（1）若選擇裝置C完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)天平指針偏右，可能原因是
 
（填序號(hào)）．
①反應(yīng)后未關(guān)閉K1
②反應(yīng)后未打開(kāi)K2
③有氣體生成的反應(yīng)本身不遵循質(zhì)量守恒定律    
④反應(yīng)前，未檢查裝置氣密性
（2）考慮到該反應(yīng)十分劇烈，小紅改進(jìn)裝置如圖二所示，但氣球存在
 
的影響也可能造成天平指針偏右．
（3）最終，小君設(shè)計(jì)裝置和藥品放置方式如圖三，則錐形瓶中最好加入藥品
 
（填名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從圖中圖象得到的信息中，不正確的是（　�。�
A、①用一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱制氧氣
B、②向氫氧化鈉溶液中加水稀釋
C、③小明和小華在操作上沿直線進(jìn)行跑步訓(xùn)練過(guò)程中的平均速度相同
D、④說(shuō)明物體所受到的重力跟它的質(zhì)量成正比

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）麗麗點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．如圖①把一根火柴梗放在火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗的
 
（填“a”或“b”或“c”）處最先炭化．結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高；
（2）如圖②，亮亮在蠟燭火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，可觀察到現(xiàn)象
 
；再將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察到現(xiàn)象
 
．由此推斷蠟燭燃燒后生成的物質(zhì)有
 
．
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
 
．（填字母序號(hào)）
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）如圖③，芳芳在蠟燭火焰上方斜插入一個(gè)普通漏斗，用一燃著火柴接近漏斗頸口處，產(chǎn)生黃色火焰，這是由于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，既具有可燃性，又具有還原性的單質(zhì)是（　　）
A、CO
B、O2
C、H2
D、CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)．A是無(wú)色、無(wú)味的氣體．B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時(shí)生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體C．D是一種無(wú)色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
，D
 
．
（2）寫(xiě)出下列的反應(yīng)方程式：
①B+A→C：
 

②D+石灰水→：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題：
（1）化學(xué)可以指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)、改造和
 
物質(zhì)．
（2）化學(xué)變化是改造物質(zhì)世界的重要途徑．我們利用石油煉制的汽油燃燒來(lái)開(kāi)動(dòng)汽車(chē)，也可以利用石油合成塑料、化學(xué)纖維等物質(zhì)，前者是利用化學(xué)反應(yīng)得到
 
；后者是利用化學(xué)反應(yīng)得到
 
．由此可見(jiàn)，通過(guò)化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)
 
與
 
的相互轉(zhuǎn)化．
（3）化學(xué)在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用．例如：利用化學(xué)科學(xué)達(dá)到綜合利用自然資源和保護(hù)環(huán)境目的，以使人類生活更美好．”除此之外，請(qǐng)利用已有化學(xué)知識(shí)再舉一個(gè)例子：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案