二氧化碳能滅火,是因為(  )
A、二氧化碳能與燃燒的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
B、二氧化碳溶于水可生成碳酸
C、二氧化碳是“溫室效應(yīng)”的主要原因
D、二氧化碳的密度比空氣大,一般情況下既不能燃燒,也不能支持燃燒
考點(diǎn):二氧化碳的用途
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:二氧化碳是一種能用來滅火的氣體,二氧化碳的滅火用途是利用了二氧化碳的性質(zhì).所以熟練掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),很關(guān)鍵.
解答:解:
A、二氧化碳能與燃燒的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)與滅火無關(guān),故不選;
B、二氧化碳能溶于水生成碳酸與物質(zhì)燃燒沒有關(guān)系,只說明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),故不選;
C、二氧化碳增多會產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”與滅火無關(guān),故不選;
D、二氧化碳不熊燃燒,也不能支持燃燒且密度比空氣的大,使可燃物隔絕空氣.故選.
答案:D
點(diǎn)評:二氧化碳能用來滅火既利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),也利用了二氧化碳的物理性質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),下面是初中化學(xué)中幾個重要的對比實驗.
(1)實驗1中,觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,可得出可燃物燃燒的一個條件為
 

(2)實驗2中,觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是
 
,由此可驗證分子的性質(zhì).
(3)實驗3中,對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象,可推知防止鐵生銹的原理是
 

(4)實驗4中,對比兩支試管內(nèi)現(xiàn)象
 
,可說明氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中正確的是(  )
A、把燒杯放在鐵圈上直接加熱
B、10mL的量筒量取6mL的蒸餾水
C、滴加液體時,膠頭滴管應(yīng)伸入試管中
D、使用酒精燈內(nèi)焰給物質(zhì)加熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定的條件下,充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表
物 質(zhì)
反應(yīng)前質(zhì)量/g 4 1 42 10
反應(yīng)后質(zhì)量/g X 20 2 31
關(guān)于此反應(yīng),下列認(rèn)識正確的是( 。
A、該變化的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
B、參加反應(yīng)的甲、丙的質(zhì)量比為1:9
C、該反應(yīng)的反應(yīng)物是甲和丁
D、甲在這個反應(yīng)中可能是催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐳具有放射性,鐳原子會分裂,變成一個質(zhì)子數(shù)為86、中子數(shù)為136的氡原子和一個具有2個中子、2個電子的氦原子,并放出放射能.試推斷鐳原子的核電荷數(shù)與相對原子質(zhì)量分別為(  )
A、88,138
B、86,140
C、88,226
D、84,168

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列能在酒精燈火焰上直接加熱的玻璃儀器是( 。
A、量筒B、燒杯C、試管D、燒瓶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

相同質(zhì)量的鐵和鋅分別與足量的稀硫酸充分反應(yīng),結(jié)果是(  )
A、鐵反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量大
B、鋅反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量大
C、兩者生成的氫氣的質(zhì)量相同
D、生成的氫氣質(zhì)量大小無法比較

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按如圖所示實驗,將滴有酚酞試液的濾紙放試管中,試管口塞上一團(tuán)脫脂棉.
(1)用A吸取濃氨水,滴在脫脂棉上.儀器A的名稱是:
 

(2)觀察到的實驗現(xiàn)象:無色酚酞從
 
 
依次變紅色,此實驗說明了
 
的觀點(diǎn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某元素是人體中的常量元素,它在人體內(nèi)99%存在于牙齒與骨骼中.該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,該元素的核電荷數(shù)為
 
;該原子核外共有
 
個電子層,該元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素,在化學(xué)反應(yīng)中易
 
電子,形成離子,其離子符號為
 

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