回答下列有關(guān)鑒別、檢驗(yàn)、除雜質(zhì)的問(wèn)題.
(1)鑒別H2、CO、CH4三種氣體的方法是
 
;
A.聞氣味   B.觀(guān)察燃燒時(shí)火焰的顏色   C.鑒別燃燒后的產(chǎn)物
(2)寫(xiě)出一種可用來(lái)區(qū)分澄清石灰水和鹽酸的物質(zhì)是
 

(3)除去氯化鈉溶液中少量氯化鈣,可以加入適量的
 
考點(diǎn):常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì),酸、堿、鹽的鑒別
專(zhuān)題:物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析:(1)H2、CO、CH4三種氣體都是無(wú)色無(wú)味的氣體,都具有可燃性,燃燒產(chǎn)生有很大不同,氫氣燃燒只生成水、一氧化碳燃燒只生成二氧化碳、甲烷燃燒既生成水又生成二氧化碳;(2)根據(jù)鹽酸和澄清石灰水的性質(zhì)來(lái)分析所給的物質(zhì)能否和它們反應(yīng)而產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,如果能產(chǎn)生不同的現(xiàn)象即可區(qū)分,否則就不能區(qū)分;(3)除去氯化鈉溶液中少量的氯化鈣,加入的試劑與鈣離子反應(yīng)產(chǎn)生沉淀就行.
解答:解:(1)解:A、三種氣體都是無(wú)味氣體,聞氣體的氣味不能鑒別出三種氣體,故A錯(cuò);
B、三種氣體點(diǎn)燃時(shí)都會(huì)發(fā)出藍(lán)色火焰,顏色差別不明顯,不能鑒別出三種氣體,故B錯(cuò);
C、三種氣體燃燒后產(chǎn)物均不相同,使用“點(diǎn)燃檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物”的方法可以鑒別出三種氣體,C正確.
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,而和鹽酸不反應(yīng),所以用二氧化碳可以區(qū)分;石蕊試液遇酸變紅色,遇澄清石灰水變藍(lán)色,所以可以區(qū)分開(kāi);碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氣體,和澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀,所以也能鑒別;
(3)由于碳酸鈣是沉淀,所以用碳酸根離子除去鈣離子即可,不能引入新的雜質(zhì),所以加入碳酸鈉就行.
故答案為:(1)C;(2)二氧化碳(或石蕊試液或碳酸鈉等);(3)Na2CO3溶液.
點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)除雜質(zhì)的方法,選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)來(lái)除雜質(zhì),并能夠分析物質(zhì)的量不同時(shí)生成物的成分.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)化學(xué)要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)要求填空.
(1)燒杯,試管,蒸發(fā)皿三種儀器中,需要墊石棉網(wǎng)加熱的是
 

(2)過(guò)濾操作中,要用到的三種玻璃儀器是漏斗,燒杯和
 

(3)給試管內(nèi)的液體加熱時(shí),液體體積不得超過(guò)試管容積的
 

(4)稀釋濃硫酸時(shí)要把
 
并不斷的攪拌.
(5)藥匙,膠頭滴管,鑷子三種儀器中,取用鋅粒時(shí)用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化肯定屬于化學(xué)變化的是( 。
①高壓鍋使用不當(dāng)爆炸  ②由鋁原子變成鋁離子  ③酒精的燃燒  ④火柴梗蘸一點(diǎn)兒濃硫酸變黑 ⑤汽油揮發(fā).
A、②③④B、①②④
C、①④⑤D、③⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是(  )
A、
向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液
B、
加熱一定量的高錳酸鉀固體
C、
用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
D、
將水通電電解一段時(shí)間

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活和生產(chǎn)息息相關(guān).現(xiàn)有如下幾種物質(zhì):
A、氧氣     B、二氧化碳     C、稀有氣體    D、活性炭    E、明礬
請(qǐng)用上述物質(zhì)的字母序號(hào)填空(每空只填一種物質(zhì)):
(1)霓虹燈里充填的氣體
 
;
(2)能幫助消防隊(duì)員滅火的是
 
;
(3)可用于除去冰箱異味的是
 

(4)用于搶救病人的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)儀器①的名稱(chēng)是
 
;
(2)用鋅粒和稀硫酸制取氫氣時(shí),其發(fā)生裝置和收集裝置的組合之一是
 
;
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(4)如果316g高錳酸鉀完全分解,理論上得到的氧氣的質(zhì)量是
 
;
(5)要證明二氧化碳能與水反應(yīng)時(shí),應(yīng)將純凈干燥的CO2從裝置F的
 
端通入(選填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”.我們應(yīng)了解一些水的知識(shí).
(1)日常生活中的水通常為
 
(填“純凈物”或“混合物”),可利用活性炭的
 
作用除去水中的色素或異味.
(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,區(qū)分硬水和軟水通常用
 
,生活中可采用
 
方法將硬水軟化.
(3)我國(guó)是淡水資源非常有限的國(guó)家,愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行 為屬于浪費(fèi)水的是
 
(填字母編號(hào));
A.洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭   B.用洗菜水澆花
C.用洗衣水沖廁所         D.用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫
(4)如圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),試寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
;從能量變化角度看,該反應(yīng)將
 
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)分子的敘述正確的是( 。
A、一切物質(zhì)都是由分子一種粒子構(gòu)成的
B、分子是保持物質(zhì)物理性質(zhì)的最小粒子
C、同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同
D、在化學(xué)變化中分子本身沒(méi)有發(fā)生改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn),回答以下問(wèn)題:

(1)A為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出氧氣約占空氣總體積
 
的結(jié)論.
(2)B中的現(xiàn)象:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,
 
,放出大量的熱,有黑色固體生成.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)C是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,通電后,兩電極上均出現(xiàn)氣泡.將燃著的木條放到集滿(mǎn)氣體的試管2的管口,現(xiàn)象是
 

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