【題目】水與人類(lèi)生活、生產(chǎn)息息相關(guān).請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利.日常生活中降低水的硬度可采用的方法是________。

2)活性炭能去除水中的臭味,主要是利用活性炭的__________性。

3)一壺水燒開(kāi)后,壺蓋被頂開(kāi),請(qǐng)從微觀的角度解釋其主要原因________。

4)電解水時(shí)負(fù)極產(chǎn)生的氣體的化學(xué)式_________。

5)水中氫、氧元素的質(zhì)量比為_________。

【答案】煮沸 吸附 微粒間的間隔增大 H2 1:8

【解析】

1)天然水煮沸時(shí),水中可溶性鈣、鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀,水的硬度降低。長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利.日常生活中降低水的硬度可采用的方法是煮沸;

2)活性炭能去除水中的臭味,主要是利用活性炭的吸附性。

3)一壺水燒開(kāi)后,壺蓋被頂開(kāi),從微觀的角度解釋其主要原因是微粒間的間隔增大;

4)水通電時(shí),正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,體積比為12。電解水時(shí)負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,化學(xué)式為H2;

5)水中氫、氧元素的質(zhì)量比為=(1×2)16=1:8。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知若某元素具有可變化合價(jià),把低價(jià)態(tài)的該元素稱(chēng)為亞某,如:Na2SO3—亞 硫酸鈉,Na2SO4—硫酸鈉。四氧化三鐵是一種復(fù)雜的化合物,其中鐵元素的化合價(jià)有+2+3, 所以四氧化三鐵的化學(xué)式也可以寫(xiě)成 FeO·Fe2O3;從另一層面理解,四氧化三鐵還可認(rèn)為是鐵酸亞鐵,則鐵酸亞鐵的化學(xué)式為(  )

A.Fe(FeO2)2B.Fe2FeO4C.Fe2O4FeD.FeO4Fe2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。下列解決問(wèn)題的方法錯(cuò)誤的是(  )

A.萬(wàn)一灑出的酒精在桌面上燃燒起來(lái),不要驚慌,應(yīng)立刻用濕布覆蓋

B.滴瓶上的膠頭滴管,滴液后要立即用水清洗干凈

C.用試管夾夾持試管時(shí),應(yīng)由試管底部套入

D.實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不能放回原瓶,應(yīng)放到指定容器內(nèi)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】完成細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的探究活動(dòng)報(bào)告。

1)操作步驟:①先用砂紙將鐵絲磨成光亮的銀白色;②鐵絲繞成螺旋狀,鐵絲下端系一根火柴;③點(diǎn)燃火柴、將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中。

2)何時(shí)將鐵絲伸入集氣瓶________,原因是什么__________。

3)反應(yīng)的現(xiàn)象是___________。鐵絲在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈,說(shuō)明________

4)問(wèn)題用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是_________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】生命離不開(kāi)水,地球上的淡水資源很有限,我們要節(jié)約用水,防止水污染。

1)飲用硬度過(guò)大的水不利于人體健康。可用_____來(lái)區(qū)分硬水和軟水,生活中常用_____的方法來(lái)降低水的硬度,并起到一定的滅菌作用。

2)保護(hù)水環(huán)境,珍愛(ài)水資源,是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l防治水體污染或生活中節(jié)約用水的措施_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某天然礦泉水標(biāo)簽中有如下文字?jǐn)⑹觯?/span>水質(zhì)主要成分(mg/L):K+0.62-3.25 Na+18.7-29.8 Ca2+17.8-26.2 Cl14.2-30.8 硫酸根41.6-70.2 碳酸氫根184-261 pH 7.3”

1)硫酸根離子的化學(xué)符號(hào)是________“Ca2+中數(shù)字“2”的含義是________。

2)該礦泉水顯________(填酸性、堿性中性)。

3)日常生活中用________區(qū)別軟水和硬水,可通過(guò)________方法降低水的硬度。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室需配置一定濃度的氯化鈉溶液。

1)計(jì)算。配置20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,所需氯化鈉質(zhì)量為_______g,所需蒸餾水的體積為_________mL(水的密度近似看做1g/cm3 )。

2)稱(chēng)量。分別在天平左右兩盤(pán)放上紙片,調(diào)節(jié)平衡后,______ 填字母)。

A 先移動(dòng)游碼到所需位置,再添加氯化鈉直到天平平衡

B 先添加所需的氯化鈉,再移動(dòng)游碼直到天平平衡

3)量取。量取所需蒸餾水要用到的主要儀器是_______________、_______________(填名稱(chēng))。

4)溶解。將稱(chēng)量好的氯化鈉和蒸餾水混合溶解。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小可為了比較不同的鹽溶液對(duì)金屬銹蝕速率的影響,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。器材和藥品:鐵釘、氯化鋇溶液、氯化鈉溶液、氯化鈣溶液、蒸餾水、試管若干支、計(jì)時(shí)器(實(shí)驗(yàn)建議鹽溶液不宜超過(guò)10%)。

(1)該實(shí)驗(yàn)還可能用到的儀器有______

(2)結(jié)合老師建議,請(qǐng)你幫小可寫(xiě)出具體實(shí)驗(yàn)步驟______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)教材中“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白。

(問(wèn)題)氧化銅(CuO)能不能作過(guò)氧化氫(H2O2)分解反應(yīng)的催化劑呢?

(猜想)氧化銅能作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。

(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一

常溫下,在試管中加入10mL5%H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中

有少量氣泡產(chǎn)生,木條沒(méi)有復(fù)燃

常溫下H2O2分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣

實(shí)驗(yàn)二

常溫下,在裝有10mL5%H2O2溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中

有較多氣泡產(chǎn)生,____

________

(過(guò)論與反思)經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn),不能證明CuO能作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)探充實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)三:(實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┨骄?/span>_____。

(實(shí)驗(yàn)步驟)準(zhǔn)確稱(chēng)量CuO(少量)的質(zhì)量;

重復(fù)實(shí)驗(yàn)二的步驟;待反應(yīng)結(jié)束,將試管里的物質(zhì)______,洗滌,干燥,稱(chēng)量;

對(duì)比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。

(討論)如果CuO在反應(yīng)前后的質(zhì)量不改變,則說(shuō)明CuO能作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。但小茗同學(xué)認(rèn)為,要證明猜想,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明,還需要再增加一個(gè)實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證______。

(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)________。

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