【題目】如圖所示實驗中得出的結果不正確的是

A.甲實驗：劃出刻痕，說明合金的硬度大于純金屬

B.乙實驗：冷卻后析出晶體，說明硝酸鉀的溶解度隨溫度降低而減小

C.丙實驗：反應后天平指針偏右，說明該反應不符合質量守恒定律

D.丁實驗溶液由紅色變?yōu)樽仙f明碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解

【答案】C

【解析】

A、黃銅是銅合金，硬度大于純銅，互相刻畫，黃銅可以在銅的表面劃出刻痕，說明合金的硬度大于純金屬，故A正確，不符合題意；

B、硝酸鉀的溶解度隨溫度降低而減小，且溶解度隨溫度變化較大，冷卻后析出晶體，故B正確，不符合題意；

C、任何化學反應都遵循質量守恒定律，丙實驗反應后天平指針偏右，是因為碳酸鈉與鹽酸反應生成的二氧化碳逸散到空氣中，故C錯誤，符合題意；

D、碳酸能使紫色石蕊變紅，丁實驗溶液由紅色變?yōu)樽仙�，說明碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解，故D正確，不符合題意。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線。下列判斷不正確的是

A.t2℃丙的飽和溶液溫度降低變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

B.三種物質中，溶解度隨溫度變化最明顯的是甲

C.t2℃甲的飽和溶液溫度降低，溶質的質量分數(shù)減小

D.甲和乙的飽和溶液分別由t2℃降到t1℃，乙析出晶體的質量比甲的多

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小兵和小東是某校化學研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動。請你參與他們的這次活動，并解決有關問題。

（提出問題）木炭與氧化銅反應除生成單質銅外，另一種生成物是什么？

（猜想與假設）猜想一：可能是CO；猜想二：可能是CO2。

（設計實驗方案）

（1）檢驗CO2的方法是__________（用化學方程式表示）。

（2）為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后經(jīng)充分研究，認為此方案不能說明問題，其理由是____________

（查閱資料）他們在互聯(lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色。

（實驗與結論）設計的實驗裝置圖如下圖所示，請完成下邊的表格。

實驗現(xiàn)象

實驗結論

A中固體由黑色變成紅色

有金屬銅生成

B中黃色試紙沒有變藍

沒有______生成

C中_________

有CO2生成

（反思與評價）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是_____。

（注意：若答對第（3）小題獎勵2分，化學試卷總分不超過40分。）

（3）對下列三種氧化銅和碳的質量比例，你建議選擇_______（填序號）的比例。

A 38：3 B 40：3 C 42：3

你這樣選擇的理由是__________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法，下列實驗方法的設計中，能達到實驗目的是（ ）

A．圖甲比較鐵、銅的金屬活動性強弱

B．圖乙探究金屬的銹蝕是否需要水

C．圖丙探究MnO2對H2O2分解的催化作用

D．圖丁探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學發(fā)現(xiàn)某食品的包裝袋內有一個小紙袋，上面寫著“食品保鮮劑”，他很好奇，想和同學們對“食品保鮮劑”的成分進行探究。

[發(fā)現(xiàn)問題]“食品保鮮劑”的成分是什么?

[查閱資料] a.食品保鮮劑是利用其中的有效成分吸收空氣中的氧氣或水蒸氣，防止食品變質。

b.初中階段學習過的能吸收氧氣或水蒸氣的物質有:①氫氧化鈉②生石灰③鐵粉④濃硫酸

[初步探究]同學們經(jīng)過討論，一致認為不可能是濃硫酸和氫氧化鈉，理由是________________________；

同學們打開小紙袋，發(fā)現(xiàn)袋內固體為白色，則該保鮮劑的有效成分一定不是________________________。

[繼續(xù)探究]同學們對袋內白色固體的成分繼續(xù)探究:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結論與解釋

(1)取樣品放入盛有水的試管中，用溫度計測量水溫先后的情況。

溫度升高

白色固體中含有____________。

(2)取樣品放入研缽，與硝酸銨一起研磨。

__________________

白色固體中含有氫氧化鈣。

(3)取樣滴加稀鹽酸。

有氣體產(chǎn)生

白色固體中含有_________，產(chǎn) 生該氣體的化學方程式為__________。

[拓展應用]食品保鮮劑除了能夠吸收氧氣或水蒸氣外，還應具備一些要求， 如:____________(寫一點)等。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某些氣體或粉塵在通風不良的環(huán)境中，遇到明火、靜電或電火花會引起爆炸事故。下圖是粉塵爆炸的實驗裝置。用打氣筒向容器內打氣吹散面粉，瞬間發(fā)生爆炸，軟橡膠片被沖飛，蠟燭熄滅。

（1）吹散面粉的目的是____；蠟燭熄火的原因是____

（2）下列工廠中需要時刻注意避免此類爆炸事故的是___。

A面粉廠 B鎂鋁鐵等金屬材料加工廠 C煤礦 D煉油廠 E大理石加工廠

（3）假設你是一個食品加工廠的廠長，要避免此類爆炸事故，你要采取的安全措施之一是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是X、Y兩種固體物質的溶解度曲線。下列敘述正確的是

A. 溫度低于t2℃時,物質Y的溶解度小于X

B. X、Y的溶解度都隨溫度升高而增大

C. a點表示t1℃時X、Y的溶液都、不飽和

D. Y的飽和溶液降低溫度后，溶質質量分數(shù)不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質分別是高爐煉鐵三種原料的主要成分，A~J 是初中化學常見的物質， 它們有如下轉化關系（部分反應的生成物和反應條件已略去）。已知 B 在大氣中的存在產(chǎn)生了溫室應，H是通常狀況下密度最小的氣體，D 和 G 可以發(fā)生中和反應。

請回答下列問題：

（1）寫出化學式： 甲______________， B______________；

（2）寫出符合要求的化學方程式：

反應② ___________________，

反應③_____________________；

（3）在上述轉化中，I 和 J 兩種物質的組成元素相同，且反應⑤屬于化合反應，則反應⑤的化學方程式為____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題：

（1）請指出上述制取氣體的發(fā)生裝置中存在的一處錯誤是______，改正后用于實驗室制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式是___________ 。

（2）實驗室用裝置 C 制取二氧化碳的優(yōu)點是___________。

（3）如圖 E 裝置，裝滿二氧化碳的塑料瓶中加入少量水后，蓋緊瓶塞震蕩，觀察到瓶子變癟，此現(xiàn)象_____（選填“能”或“不能”）證明二氧化碳與水發(fā)生了反應。

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