【題目】下列知識(shí)整理的內(nèi)容不完全正確的一組是

A化學(xué)與環(huán)境

B性質(zhì)與用途

①過(guò)量使用含磷洗衣粉會(huì)導(dǎo)致水體污染

②二氧化碳的過(guò)量排放會(huì)加劇溫室效應(yīng)

①乙醇燃燒放出大量熱，可與汽油混合作為汽車燃料

②石墨有優(yōu)良的導(dǎo)電性，可做電極

C性質(zhì)與現(xiàn)象

D結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

①因?yàn)榉肿硬粩噙\(yùn)動(dòng)，所以墻內(nèi)開(kāi)花墻外香

②因?yàn)?/span>CO2密度比空氣大且不能燃燒不支持燃燒，所以向燃著的高低蠟燭中傾倒CO2,蠟燭自下而上熄滅

①因碳原子排列方式不同，所以金剛石、石墨物理性質(zhì)差異大

②因和原子的最外層電子數(shù)相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【解析】

A、①過(guò)量使用含磷洗衣粉會(huì)導(dǎo)致水體污染；②二氧化碳的過(guò)量排放會(huì)加劇溫室效應(yīng)；故選項(xiàng)正確，但不符合題意；

B、①乙醇燃燒放出大量熱，可與汽油混合作為汽車燃料；②石墨有優(yōu)良的導(dǎo)電性，可做電極；故選項(xiàng)正確，但不符合題意；

C、①因?yàn)榉肿硬粩噙\(yùn)動(dòng)，所以墻內(nèi)開(kāi)花墻外香；②因?yàn)?/span>CO2密度比空氣大且不能燃燒不支持燃燒，所以向燃著的高低蠟燭中傾倒CO2,蠟燭自下而上熄滅；故選項(xiàng)正確，但不符合題意；

D、表示氦原子，屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；表示鎂原子，最外層有2個(gè)電子溶易失去電子，兩者的化學(xué)性質(zhì)不同；故選項(xiàng)錯(cuò)誤，但符合題意；

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)擁有LED技術(shù)(硅襯底高光效氮化鎵發(fā)光二極管)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。圖a、b分別為氮和鎵的原子結(jié)構(gòu)示意圖，圖c是鎵在元素周期表中的信息。下列說(shuō)法正確的是( )

A.氮原子核內(nèi)有7個(gè)電子

B.氮化鎵的化學(xué)式可能為GaN

C.鎵的相對(duì)原子質(zhì)量是69.72g

D.鎵元素位于第三周期，屬于金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖象不能正確反應(yīng)其對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A.相同質(zhì)量的炭粉分別在足量的氧氣和空氣中燃燒

B.Cu-Zn合金中加入稀鹽酸

C.向一定量打磨后的鋁片中加入稀鹽酸

D.在20℃時(shí)，向一定量的水中不斷加入KNO3晶體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】燃燒、能源和環(huán)境與人類的生產(chǎn)、生活有密切的聯(lián)系。

（1）如圖是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)，銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒，說(shuō)明燃燒需要_____________________。銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的_____________________(填“高”或“低”)。

（2）實(shí)驗(yàn)室用燈帽蓋滅酒精燈火焰，其滅火的原理是_____________________。

（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_____________________，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。

（4）在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料，可適當(dāng)節(jié)省石油資源，并在一定程度上減少汽車尾氣的污染，乙醇(C2H5OH )燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D四種純凈物之間存在看下圖所示的反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系、其中A和D屬于氧化物。B和C屬于單質(zhì)，且B、C中其中一種物質(zhì)的量不同，發(fā)生反應(yīng)可能生成不同的物質(zhì)。“一”表示相連的物質(zhì)之間可以反應(yīng)，“→”表示相連的物質(zhì)之間可以轉(zhuǎn)化。請(qǐng)回答：

（1）B、C反應(yīng)可能生成不同物質(zhì)的化學(xué)式分別是__________。

（2）B-D的反應(yīng)條件是________。

（3）B→A反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。

（4）A-D反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

（1）儀器①的名稱是_____。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是_____，反應(yīng)方程式是_____。若 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前把發(fā)生裝置與D連接，則收集到的氣體不純，原因是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳若要隨時(shí)使反應(yīng)停止或發(fā)生,可選擇的發(fā)生裝置是_____，反應(yīng)方程式是_____。若用B和E組裝一套氣密性良好的裝置來(lái)測(cè)定二氧化碳的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值小，為避免出現(xiàn)這樣的情況，改進(jìn)方法是_____。

（4） 某同學(xué)利用下圖裝置做一氧化碳還原CuO實(shí)驗(yàn)。

加熱CuO，先打開(kāi)K1, 目的是_____。 反應(yīng)開(kāi)始后，②的現(xiàn)象是_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____， 尾氣處理的方法是_____ （寫(xiě) 1點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中的A~E表示幾種初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中C、D是單質(zhì)，A、B、E是氧化物；B中兩種元素的質(zhì)量比為1∶16。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。

（1）B的化學(xué)式是__________。

（2）寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

B →A：__________，A→C：____________。

（3）若D轉(zhuǎn)化為E時(shí)火星四射，有黑色固體產(chǎn)生，則E的化學(xué)式是____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間存在以下的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，且常溫下都是液態(tài)；D是最理想的燃料；E是空氣成分之一。試回答：

（1）寫(xiě)出A物質(zhì)的化學(xué)式_____。

（2）D作為最理想的燃料，突出的優(yōu)點(diǎn)是_____。

（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取C的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了一些化學(xué)知識(shí)與技能。請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖中①的儀器名稱： 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，實(shí)驗(yàn)室用此反應(yīng)原理制取并收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置連接順序?yàn)?/span> （選填小寫(xiě)字母）。

（3）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以用作過(guò)氧化氫分解制氧氣的催化劑。現(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀，再經(jīng)過(guò)加熱處理。改進(jìn)后的發(fā)生裝置如圖H所示（已略去夾持裝置）。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是 。

A．收集到更多的氧氣 B．加快反應(yīng)速率 C．沒(méi)有影響

②與裝置A比較，改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是 。

（4）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為 （選填字母）。

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