氮氣用途很廣泛，下列不屬于氮氣用途的是（　　）
A、制氮肥
B、作保護氣
C、醫(yī)療上作重病人的急救氣
D、液氮用于醫(yī)療手術(shù)
考點：常見氣體的用途
專題：空氣與水
分析：根據(jù)氮氣的性質(zhì)進行分析，氮氣能用于制取氮肥，氮氣的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，液氮蒸發(fā)吸熱，能用于液氮制冷劑，氮氣不具有幫助呼吸的性質(zhì)．
解答：解；A、合成氨能用于制作氮肥，屬于氮氣的用途；
B、氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，能用于作保護氣，屬于氮氣的用途；
C、氮氣不具有幫助呼吸的性質(zhì)，醫(yī)療上不可作為危重病人的急救氣，不屬于氮氣的用途；
D、液氮蒸發(fā)吸熱，能用于液氮制冷劑，屬于氮氣的用途；
故選C．
點評：本題考查了氮氣的用途，完成此題，可以依據(jù)氮氣的性質(zhì)進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)別下列各組物質(zhì)，選用的方法或試劑不正確的是（　�。�
物質(zhì)選用的方法或試劑
A氧氣和氮氣澄清的石灰水
B硬水和軟水肥皂水
C鐵片和銀片觀察顏色
D二氧化硫和二氧化碳聞氣味
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的圖象與實際不相符的是（　　）
A、
在恒溫條件下，將足量的飽和硝酸鉀溶液蒸發(fā)一定量水
B、
向一定量的稀鹽酸中加入過量鎂帶充分反應(yīng)
C、
向一定量的稀鹽酸中加入過量碳酸鈉溶液
D、
將一定質(zhì)量的鋅放入到一定量的稀鹽酸中充分反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)科技小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單凈化．請完成操作中的有關(guān)問題：
（1）先向燒杯中加入適量明礬粉末，這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的
 
，使雜質(zhì)
 
來達到凈水的目的．
（2）再進行過濾液體：
①過濾操作所必需的儀器
 
．
A．燒杯  B．酒精燈  C．鐵架臺（帶鐵圈） D．試管 E．玻璃棒  F．漏斗  G．托盤天平   H．蒸發(fā)皿
②請指出下圖過濾裝置中的兩處明顯錯誤：
（1）
 
；
（2）
 
．
③玻璃棒的作用是
 
．
④若濾液仍然渾濁，你認(rèn)為其原因可能是
 
、
 
（任寫兩條）．
（3）再用活性炭除去水中的異味，這是利用了活性炭的
 
作用．
（4）經(jīng)過以上操作后，某同學(xué)得到了無色透明的液體，興奮地宣布：我得到了純凈水，另一名同學(xué)卻表示反對，理由是
 
，要得到真正的純凈水，應(yīng)進行的最后操作是
 
，此時得到的水是
 
（填“硬水”或“軟水”），檢驗的簡單方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，下列關(guān)于CO2與CO的不同點比較錯誤的是（　　）
A、組成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子
B、性質(zhì)：CO2能溶于水，且能與水反應(yīng)；CO難溶于水，也不能與水反應(yīng)
C、用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO 可做氣體燃料，還可用于人工降雨
D、危害：CO2會造成溫室效應(yīng)；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖1是實驗室提供的常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復(fù)選用）．

（1）實驗室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時，其發(fā)生裝置必須選用如圖1儀器中的
 
（填序號），還缺少的儀器有
 
反應(yīng)的文字表達式為
 
，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)．
（2）某同學(xué)在做該實驗時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因可能是
 
；
（3）某同學(xué)用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：a
 
；b
 
，
（4）某同學(xué)在做該實驗時，試管炸裂了，其原因可能是：a
 
；b
 
．
（5）實驗室里還可采用如圖2裝置，通過分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣．
寫出該反應(yīng)的文字表達式：
 
．此裝置中錐形瓶可用上圖中的哪個儀器替代
 
，收集氧氣的方法還可以用
 
．
（6）圖3是某學(xué)生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置．
當(dāng)用排水集氣法收集氧氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從
 
（填“a”或“b”，下同）處導(dǎo)管通入．若要用水將瓶中氧氣排出使用，水應(yīng)從
 
 處導(dǎo)管進入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有以下儀器，請回答下列問題：

（1）取用粉末狀固體必須用到的儀器是
 
（填序號）．
（2）如果用加熱KMnO4的方法制取氧氣，制氣裝置應(yīng)選儀器
 
（填序號）．
（3）如果用H2O2分解來制取氧氣，制氣裝置最好選用儀器
 
（填序號）；其化學(xué)方程式為：
 
；
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是
 
．
（5）把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗該裝置氣密性的操作方法為：
 
．其反應(yīng)表達式：
 
；如加熱氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)表達式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

APEC藍(lán)告別北京后，2014年11月26、29日北京又連續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重的霧霾天氣，給人們出行帶來了嚴(yán)重的影響．此輪霧霾主要由于北京正值采暖季，燃煤排放強度明顯高于其他時段，空氣中大于PM2.5的顆粒明顯增多．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．
①霧霾天氣導(dǎo)致呼吸道病人增多，因為這種天氣，空氣中
 
大量增加
A．二氧化碳       B．一氧化碳      C．可吸入顆粒物      D．二氧化硫
②防PM2.5專用口罩使用了活性炭的
 
作用；
③請你提出一條防治空氣污染的合理建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究堿的性質(zhì)，甲、乙兩組同學(xué)向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通人CO2，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．甲組同學(xué)認(rèn)為CO2能與石灰水反應(yīng)，但不能與燒堿溶液反應(yīng)．而乙組同學(xué)認(rèn)為CO2也能與燒堿溶液發(fā)生反應(yīng)．
（1）為證明自己的現(xiàn)點，乙組同學(xué)又設(shè)計并做了以下實驗：
①選出如圖1中正確的CO2氣體的發(fā)生裝置
 
．
②收集一瓶CO2氣體，注入燒堿溶液后立即塞上帶有導(dǎo)管和氣球的橡皮塞（如圖2），振蕩后觀察到瓶內(nèi)氣球
 
（填“膨脹”或“收縮”）．由此乙組同學(xué)認(rèn)為自己的觀點是正確的．
（2）甲組同學(xué)對此結(jié)果提出反駁：因為CO2能溶于水，所以還必須設(shè)置對照實驗，即用
 
代替燒堿溶液進行實驗，如果觀察到氣球體積變化程度
 
（選填“增大”“不變”“減小”），才能最終證明乙組的觀點是正確的．

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同步練習(xí)冊答案