實驗鑒別：現(xiàn)在有三個集氣瓶，分別收集的是氧氣、二氧化碳、空氣，用燃著的木條檢驗，不能使木條亮度發(fā)生變化的是
 
，使木條燃燒更旺的是
 
，使木條熄滅的是
 
．
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：氧氣有兩個化學(xué)性質(zhì)：氧化性和助燃性；二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，因此可以滅火；空氣是一種混合物．
解答：解：用燃著的木條鑒別三個集氣瓶中時，能使木條熄滅的氣體是二氧化碳；能使木條燃燒更旺的氣體是氧氣；能使燃著的木條無明顯變化的氣體是空氣．
故答案為：空氣；氧氣；二氧化碳．
點評：本考點考查了氧氣和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，要會利用性質(zhì)鑒別氣體，同學(xué)們應(yīng)該加強記憶有關(guān)氣體的性質(zhì)，綜合應(yīng)用，氧氣的性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一．本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

航天員所用燃料之一為液氫，下列說法屬于氫氣的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、液氫燃燒
B、氫氣是最輕的氣體
C、氫氣具有可燃性
D、氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看待問題．根據(jù)從元素周期表中截取的三種元素的信息，請回答下列問題：
（1）A處應(yīng)該是
 
；
（2）氮元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
；
（3）鈉元素的原子形成離子的符號是
 
，若鈉原子核中有12個中子，則一個鈉離子中的粒子總數(shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：b
 
．
（2）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的字母表達式
 
．
（3）寫出以混合物為原料用裝置B制氧氣的字母表達式
 
；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

（4）寫出實驗室用不同于上述原料制氧氣的字母表達式
 
；
（5）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號）
（6）請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有關(guān)催化劑的說法錯誤的是（　�。�
A、催化劑反應(yīng)前后本身質(zhì)量不變
B、催化劑反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變
C、反應(yīng)前后催化劑質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，物理性質(zhì)一定發(fā)生改變
D、催化劑是改變反應(yīng)速率，所以可能減慢化學(xué)反應(yīng)速率

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

指出如圖所示給試管里的液體加熱實驗操作的錯誤．
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過對金屬材料的學(xué)習(xí)，你認為下列做法正確的是（　　）
A、將硫酸銅溶液盛放在鐵桶里
B、銀的導(dǎo)電性比銅好，一般的電線應(yīng)該用銀來制造
C、將裸露的鐵管埋在潮濕的土里
D、將鋅鍍在鐵管的表面，以保護鐵管不受腐蝕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

給固體物質(zhì)加熱，裝配鐵架臺上的試管口要稍
 
，防止水倒流炸裂試管．翰林匯給試管里的液體加熱，液體體積最好不要超過試管容積的
 
，加熱時應(yīng)使用酒精燈火焰的
 
部分，用完酒清燈，必須用
 
蓋滅，不可用嘴去吹．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列事實分別能說明空氣中的成分，用物質(zhì)的名稱填空：
（1）為防止照片褪色，可將照片用塑料薄膜封起來，目的是隔絕
 
；
（2）制氮肥常以空氣作原料：
 
；
（3）酥餅在空氣中變軟：
 
；
（4）長期露置在空氣中的澄清石灰水表面形成一層“白膜”：
 
．

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同步練習(xí)冊答案