下列詞語(yǔ)或俗語(yǔ)的有關(guān)化學(xué)原理解釋中不合理的是（　　）
A、釜底抽薪--燃燒需要可燃物
B、真金不怕火煉--金的化學(xué)性質(zhì)不活潑
C、鉆木取火--使可燃物的著火點(diǎn)升高
D、沒(méi)有金剛鉆，不攬瓷器活--金剛石硬度大
考點(diǎn)：滅火的原理和方法,金屬的化學(xué)性質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,燃燒與燃燒的條件
專題：化學(xué)與生活
分析：燃燒的條件是：（1）物質(zhì)具有可燃性．（2）可燃物與氧氣接觸．（3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
瓷器的硬度很高，不用金剛鉆沒(méi)法在它上面打眼，想在上面打眼只有用金剛鉆才可以．
解答：解：A、釜底抽薪的化學(xué)意思是把柴火從鍋底抽掉，從而達(dá)到滅火的目的，也說(shuō)明了燃燒需要可燃物，解釋合理．
B、真金不怕火燒的意思是金在燃燒的條件下也不會(huì)發(fā)生變化，說(shuō)明化學(xué)性質(zhì)不活潑，解釋合理．
C、鉆木取火的化學(xué)意思是摩擦可以生熱，當(dāng)溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)時(shí)，可燃物就燃燒起來(lái)，解釋不合理．
D、瓷器的硬度很高，要想在瓷器的上面打眼、修復(fù)，需要使用比瓷器硬度更高的材料才行．金剛石的硬度最高，可以用來(lái)切割玻璃、給瓷器打眼，解釋合理．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：我國(guó)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)中蘊(yùn)含著經(jīng)典的科學(xué)道理，我們要能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋這些道理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

目前我國(guó)較普遍使用的氮肥是碳銨（NH4HCO3）和尿素（CO（NH2）2）
（1）CO（NH2）2中C、O、N、H元素的質(zhì)量比為
 
；
（2）請(qǐng)通過(guò)計(jì)算回答，相同質(zhì)量的碳銨和尿素，哪種氮肥的含氮量高（精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體．針對(duì)這一現(xiàn)象，他們開(kāi)展了如下探究活動(dòng)．請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告．
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的．
【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
空氣成分之一：
 
，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)反應(yīng)．
空氣成分分之二：氧氣，氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．
空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會(huì)附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；再向沸水中滴入無(wú)色酚酞試液，呈現(xiàn)紅色，如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會(huì)發(fā)生上述反應(yīng)，但產(chǎn)生的不是黑色固體．
空氣成分之四：氮?dú)�、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體．
【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
獲取氮?dú)?br />（1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來(lái)的氣體就是氮?dú)�，這種方法屬于
 
變化，但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化．
（2）以下是獲取氮?dú)獾姆椒把b置（裝置中使用的固體藥品均過(guò)量），其中得到氮?dú)廨^純的是
 
．（填字母）

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛N2的集氣瓶中，配內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．CO2與鎂發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)猜想生成的黑色固體物質(zhì)是
 
．
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖填寫有關(guān)空格：

（1）裝置A中儀器①的名稱為
 
；裝置D中儀器②的名稱為
 
．
（2）用實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的發(fā)生裝置可選用上述
 
或
 
 （填序號(hào)）裝置，他們的優(yōu)點(diǎn)分別是
 
，
 
；收集二氧化碳可用
 
（填序號(hào)）裝置，證明二氧化碳方法是
 
．
（3）若用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳在此反應(yīng)中做
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．發(fā)生裝置選用
 
．
（4）用氯化鈉固體和水配制5%的氯化鈉溶液，需要用到如圖裝置中的
 
（填序號(hào)）．
若配制過(guò)程中，在已經(jīng)有少量水的燒杯中加入5g氯化鈉和95mL水，其他操作均規(guī)范，則所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“＞”或“＜”，或“=”）5%．
（5）除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)步驟是
 
、過(guò)濾和蒸發(fā)結(jié)晶，用到的蒸發(fā)裝置是
 
（填序號(hào)），還必須用下列玻璃儀器組合中的
 
（填序號(hào)）才能完成實(shí)驗(yàn)．
①漏斗、燒杯、玻璃棒    ②滴管、量筒、試管    ③集氣瓶、表面皿、廣口瓶
（6）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）混合加熱制取甲烷．甲烷的密度比空氣小，難溶于水．制備并收集甲烷所需裝置的編號(hào)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對(duì)氫氧化鈉暴露在空氣中是否變質(zhì)進(jìn)行了如下探究．
小剛猜想：氫氧化鈉可能部分變質(zhì)．
小強(qiáng)猜想：氫氧化鈉可能全部變質(zhì)．
你的猜想：
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】：他們?cè)O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，證明了他們各自的猜想．探究過(guò)程如下：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或化學(xué)方程式
步驟一
取樣品，加水配制成溶液，并向其中滴加過(guò)量氯化鈣溶液，充分反應(yīng)后過(guò)濾．
若沒(méi)有
 
生成
你的猜想正確

若有
 
生成		氫氧化鈉已變質(zhì)．寫出加入氯化鈣溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
步驟二取上述少量濾液于試管中，滴加無(wú)色酚酞溶液．若酚酞溶液變?yōu)?div id="oci02iu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 色氫氧化鈉部分變質(zhì)
若酚酞溶液
 
色
（填“變”或“不變”）		氫氧化鈉全部變質(zhì)
【表達(dá)與交流】：
（1）用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室里氫氧化鈉需要
 
保存．藥品密封保存的原因很多，請(qǐng)你寫出濃鹽酸需要密封保存的原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖兩種物質(zhì)的溶解度曲線，回答問(wèn)題：
（1）升高溫度，可使
 
的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海?br />（2）50℃時(shí)甲的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）
（3）
 
時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等．
（4）要使乙從其濃溶液中析出，可采用的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是（　�。�
A、FeO
B、Fe3O4
C、FeS
D、Fe2O3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（　　）
A、水分子B、氧分子
C、氫分子D、氫、氧元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某含有C、O兩種元素的混合氣體中，C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%，則該混合物中（　　）
A、一定有CO2
B、一定有CO
C、一定有O2
D、一定有CO2、CO

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同步練習(xí)冊(cè)答案