生活中有太多的變化，下列“變”中涉及化學變化的是
A．樹根“變”根雕 B．葡萄“變”美酒 C．玉石“變”印章 D．機器人“變”形
學業(yè)測評一課一測系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
小明同學選擇“影響過氧化氫溶液制取氧氣的因素”的課題開展探究。下列是他探究實驗數(shù)據(jù)記錄，
| 實驗序號 | 反應溫度/℃ | 催化劑二氧化錳的用量/g | 過氧化氫溶液的濃度 | 反應所需的時間/分鐘 |
| 1 | 15 | 0 | 5% | 30 |
| 2 | 15 | 1g | 5% | 10 |
| 3 | 25 | 1g | 10% | 5 |
| 4 | 25 | 1g | 15% | 3 |
| 5 | 35 | 1g | 15% | 1 |
（1）過氧化氫溶液制取氧氣的文字或符號表達式為 ；
（2）實驗 和 （填序號），說明二氧化錳能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速度；
（3）對比實驗3和4，可得出的結論是 ；
（4）通過對比實驗得到影響過氧化氫溶液制取氧氣速度的因素有 。
A．溶液的溫度 B．溶液的濃度 C．催化劑的種類
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科目：初中化學 來源： 題型：
學習化學的目的之一就是用來解釋身邊的現(xiàn)象。下列解釋不正確的是 （ ）
| 事 實 | 解 釋 |
| A、H2O2可殺菌消毒，而H2O不能 | 兩種物質的分子構成不同 |
| B、溫度計中的水銀（汞）熱脹冷縮 | 原子的大小發(fā)生改變 |
| C、氣體易被壓縮 | 氣體分子間的間隔很大 |
| D、花香四溢 | 分子在不斷運動 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下圖是密閉體系中某反應的微觀示意圖，“○”和“●”分別表示不同原子。
(1)反應后方框內應再填入1個 微粒(選填序號)。 A、
B、
C 、
，由此說明化學反應過程中，原子的種類和個數(shù) （填“變”或“不變”）。
(2)若○——表示氫原子，●——表示氧原子，請寫出氫氣燃燒反應的符號表達式 。該反應所屬的基本反應類型是 反應。
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科目：初中化學 來源： 題型：
甲烷和水反應可以制水煤氣（混合氣體），其反應的微觀示意圖如下所示，根據(jù)微觀示意圖得
出的結論中，正確的是
 |
A．反應前后各元素的化合價均不變 B．水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣
C．該反應中含氫元素的化合物有3種 D．化學反應前后，元素的種類不變
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科目：初中化學 來源： 題型：
請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關問題：
 |
（1）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達式為 ，應選用的發(fā)生裝置是 （填字母）；實驗室用一種黑色固體與一種無色液體制取氧氣的文字表達式為 。若選用裝置C收集氧氣，氧氣的驗滿方法是 ；若選用裝置E收集氧氣，當氧氣充滿集氣瓶后，將導管從瓶口處移開并用玻璃片蓋住， 在桌上。
（2）實驗室制取二氧化碳時，應選擇的發(fā)生裝置是 （填字母）。向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅（如圖F所示），說明二氧化碳具有的性質是 
、 。
（3）氣體收集：實驗室收集O2和CO2都能用的收集裝置是 （填字母，下同）。
（4）反思：實驗室常用亞硫酸鈉固體與稀硫酸在常溫下反應制取二氧化硫（SO2）。SO2是無色、有刺激性氣味的氣體，它的密度比空氣大，易溶于水并能和水反應生成亞硫酸。
已知：二氧化硫能使?jié)駶櫟膒H試紙變紅，二氧化硫是造成酸雨的主要原因。
①實驗室制取SO2，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 。
②實驗室收集SO2的收集
裝置是 ，如何檢驗SO2是否收集滿： ，
利用該裝置收集SO2的不足之處是 。
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