Question

【題目】科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你參與下面的實(shí)驗(yàn)探究�！咎岢鰡�(wèn)題】在一個(gè)門(mén)窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳、氧氣的含量，與教室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳、氧氣的含量有什么不同？
【作出猜想】小紅認(rèn)為門(mén)窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比教室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量多，氧氣的含量比教室外操場(chǎng)上空氣中氧氣的含量少。
【查閱資料】當(dāng)空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響。
【實(shí)驗(yàn)探究】小紅用集氣法分別收集教室內(nèi)和操場(chǎng)上的氣體各兩瓶。進(jìn)行以下探究

操作步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
取教室內(nèi)氣體和操場(chǎng)上氣體各一瓶，將分別插入集氣瓶中。	教室內(nèi)的空氣體瓶中； 操場(chǎng)上的空氣體瓶中	教室內(nèi)的空氣中氧氣的含量比操場(chǎng)空氣中的氧氣
取教室內(nèi)氣體和操場(chǎng)上氣體各一瓶，將分別滴入集氣瓶中。	教室內(nèi)的空氣體瓶中； 操場(chǎng)上的空氣體瓶中	教室內(nèi)的空氣中二氧化碳的含量比操場(chǎng)空氣中的二氧化碳

小紅的猜想是（填“正確”或“不正確”）
【拓展應(yīng)用】根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意什么？

Answer 1

【答案】排水法；燃著木條；木條燃燒不旺；木條燃燒沒(méi)有明顯變化；少；澄清的石灰水；變渾濁；沒(méi)有明顯變化；多；正確；注意開(kāi)窗通風(fēng)
【解析】【實(shí)驗(yàn)探究】因要對(duì)比兩處氣體中氧氣、二氧化碳的含量多少，需要取用相同體積的兩瓶氣體，所以最好用排水法收集，以便于觀察收集的量的多少且收集的氣體較純；因驗(yàn)證的都不是純凈氧氣，帶火星木條可能不易復(fù)燃，因此驗(yàn)證氧氣時(shí)可采用燃著木條，通過(guò)觀察燃燒的劇烈程度比較氧氣含量多少，教室內(nèi)的空氣因呼吸消耗所以氧氣會(huì)少，木條燃燒不旺，而操場(chǎng)上的空氣瓶中木條燃燒會(huì)沒(méi)有明顯變化；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因?yàn)榻淌抑泻粑�產(chǎn)生二氧化碳，所以二氧化碳濃度會(huì)大，所以在滴入澄清石灰水后，教室內(nèi)的空氣中會(huì)有明顯的渾濁現(xiàn)象。由以上分析可知，小紅的猜想是正確的。因此，教室等人員多的地方，要注意開(kāi)窗通風(fēng)，以保證氣體的流通。

【考點(diǎn)精析】掌握氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)和二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)是解答本題的根本，需要知道氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)：用帶火星的木條放在集氣瓶口；檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)；驗(yàn)證方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能渾濁，則是二氧化碳．驗(yàn)滿(mǎn)方法：用點(diǎn)燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅．證明已集滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w．