如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問題:

(1)寫出帶有標(biāo)號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),寫出該的反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)如果用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),但,還需要對所選發(fā)生裝置進(jìn)行如何改進(jìn)
 
,可以選擇的收集裝置為
 
,驗(yàn)滿方法為
 

(4)如圖2裝置可收集和儲備氧氣,若該裝置裝滿水用排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從(填a或b)
 
端通入.若用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從(填a或b)
 
端通入.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制CO2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取CO2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,若用此法來制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

(6)如圖3所示裝置可用來測量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(填“有”或“無”)明顯影響.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,量氣裝置,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常用儀器回答;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氯酸鉀反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,據(jù)裝置特點(diǎn)分析其優(yōu)越性;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;并據(jù)氧氣密度和溶解性選擇收集裝置,據(jù)氧氣的助燃性和排水法收集氧氣分析解答;
(4)氧氣密度比 水小,據(jù)此確定進(jìn)氣口,要將氣體排出,則從長管進(jìn)水,短管排氣;
(5)據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,據(jù)裝置選取方法分析解答;
(6)E裝置可用來測量生成CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:植物油可避免CO2與水接觸部分溶解,導(dǎo)致測量誤差.由于是采取二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入量等于排除水的體積,所以裝置內(nèi)原有氣體不會擠壓出液體來,從而對結(jié)果沒有影響.
解答:解:(1)標(biāo)號儀器分別是鐵架臺和集氣瓶;
(2)用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時(shí),不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,該裝置可通過活塞開閉隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,利用排空氣法驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷,利用排水法收集驗(yàn)滿的方法是觀察集氣瓶口是否有大氣泡冒出;
(4)氧氣密度比 水小,所以用圖2裝置收集時(shí)應(yīng)從短管進(jìn)氣,長管便于排水;若將氣體排出,則從長管進(jìn)水,短管排氣;
(5)石灰石的主要成分碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以只能用向上排空氣法收集;
加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取CO2,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:碳酸氫鈉
加熱
碳酸鈉+二氧化碳+水;
(6)E裝置可用來測量生成CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:植物油可避免CO2與水接觸部分溶解,導(dǎo)致測量誤差.由于是采取二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入量等于排除水的體積,所以裝置內(nèi)原有氣體不會擠壓出液體來,從而對結(jié)果沒有影響;
故答案為:(1)鐵架臺;   集氣瓶;
(2)B;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(3)A;在試管口放一團(tuán)棉花;將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃(或觀察瓶口是否有大氣泡冒出);
(4)b;a;
(5)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;碳酸氫鈉
加熱
碳酸鈉+二氧化碳+水;A;D;
(6)防止二氧化碳溶于水并且與水反應(yīng); 無.
點(diǎn)評:本題較為綜合的考查了發(fā)生和收集裝置的選取,反應(yīng)原理,及二氧化碳的收集、氣體的驗(yàn)滿等知識,掌握相關(guān)知識才能正確解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有下列變化:A.木炭在氧氣中燃燒  B.在空氣中加熱銅絲  C.鐵絲在氧氣中燃燒  D.鎂帶在空氣中燃燒  E.蠟燭在氧氣中燃燒   F.給水加熱.用相應(yīng)的序號填空:
(1)屬于物理變化的是
 
;   
(2)有水霧產(chǎn)生的是
 
;
(3)有黑色固體產(chǎn)生的是
 
; 
(4)屬于氧化反應(yīng)的是
 

(5)有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過這一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請結(jié)合下圖回答問題:

(1)寫出圖1中標(biāo)號儀器的名稱①
 
、②
 
、③
 

(2)用過氧化氫為原料制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
(填字母編號),錐形瓶中應(yīng)事先放入
 
作催化劑.
(3)氨氣是一種通常情況下密度比空氣小且易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合加熱制取氨氣.則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
.(填字母編號)
(4)如圖2是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置. 欲驗(yàn)證02中是否混有CO2,瓶中可盛
 
;氫氣是密度比空氣小而難溶于水的氣體,當(dāng)利用該裝置用排水集氣法收集氫氣時(shí),瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從
 
(填“a”或“b”,下同)處導(dǎo)管通入; 若要用水將瓶中氫氣排出使用,瓶中裝滿氫氣后水應(yīng)從
 
處導(dǎo)管進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中國有廣闊的海域,擁有航空母艦,保衛(wèi)祖國海疆一直是中國人的夢想.建造航空母艦需要大量的金屬材料,一種新興的金屬其密度小、延展性好、耐腐蝕性強(qiáng),該金屬及其合金在航空、航海和化學(xué)工業(yè)等領(lǐng)域正逐步取代鋁和鋁合金而被廣泛應(yīng)用,該金屬是( 。
A、鎂B、鈦C、銀D、錫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題.
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱①
 
;
(2)檢查裝置A氣密性的方法是:先把導(dǎo)管浸入水中,用手緊握試管,若導(dǎo)管口
 
,移開手一段時(shí)間后,導(dǎo)管末端會形成一段水柱,則說明該裝置的氣密性
 
(填“良好”或“不好”).
(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用濃度為5%的過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填字母),二氧化錳是該反應(yīng)的
 
,請你寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨固體和熟石灰加熱制取氨氣,氨氣密度比空氣小,極易溶于水,收集裝置可以選擇
 
裝置(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)寫出一個(gè)初中化學(xué)中用裝置C制氣體的化學(xué)方程式
 
;該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
;
(3)收集(2)中所得氣體可選用的一種裝置是
 
,利用該裝置還能收集的一種氣體是
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日常生活中使用塑料袋是用聚乙烯或聚氯乙烯制成的,庫爾班同學(xué)為驗(yàn)證食品包裝塑料袋的成分,進(jìn)行以下探究;

【做出猜想】:猜想 I:該塑料袋是用聚乙烯制成的;
猜想Ⅱ:該塑料袋是聚氯乙烯制成的;
【查閱資料】:聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫;無水硫酸銅是白色粉末,遇水變?yōu)樗{(lán)色.
【實(shí)驗(yàn)探究】:庫爾班同學(xué)將圖中的裝置按A、B、C、D順序連接好,進(jìn)行試驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過程中,B、D產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,C無明顯現(xiàn)象.說明塑料袋沒有
 
氣體生成(填化學(xué)式).B裝置的作用
 
.D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:通過實(shí)驗(yàn)證明猜想
 
是正確的.
【交流反思】:(1)從化學(xué)角度分析,大量使用塑料袋會導(dǎo)致
 

(2)連接實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)
 
(填“能”或“不能”將B、C位置進(jìn)行交換,理由
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(1)指出圖中的一處錯(cuò)誤操作(填序號)
 

(2)在正確稱量上述氯化鈉時(shí),指針指向左邊應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

A.減少藥品 B.增加藥品 C.調(diào)節(jié)平衡螺母 D.調(diào)節(jié)游碼
(3)某同學(xué)將稱量好的氯化鈉倒入燒杯中,不小心有一部分氯化鈉固體撒出,則其所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與15%相比
 
(填“偏低”、“偏高”、或“相等”).
(4)用氫氧化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)溶解的過程中放出熱量,使溶液的溫度升高,其放熱原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列方框內(nèi)是對某一主題知識的描述,其內(nèi)容有錯(cuò)誤的一組是(  )
A性質(zhì)與用途B安全常識
N2性質(zhì)穩(wěn)定--用作保護(hù)氣
石墨質(zhì)軟--可作鉛筆芯
室內(nèi)裝修污染--由甲醛引起
煤氣中毒--由一氧化碳引起
C元素與人體健康D物質(zhì)的除雜
缺鈣--易患貧血
缺鐵--易患骨質(zhì)疏松或佝僂病
除去NaCl中的Na2CO3--加鹽酸
除去銅粉中鐵粉--用磁鐵吸引
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案