2．某同學(xué)為測(cè)定空氣里氧氣的含量，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．該同學(xué)在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆的白磷，用放大鏡會(huì)聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）充足的白磷燃燒一段時(shí)間熄滅的原因是什么？冷卻后可觀察到的現(xiàn)象是什么？
（2）“金屬梯”的每一格上都放一小顆白磷與只靠近水面的一格只放一大顆白磷相比，優(yōu)點(diǎn)是什么？

分析 金屬梯就是金屬做成的一個(gè)架子，用來(lái)分層次支撐白磷的．在這樣的情況下，有利于白磷與各層面的氧氣的充分反應(yīng)，使氧氣消耗更徹底，結(jié)果更準(zhǔn)確．白磷燃燒生成五氧化二磷．

解答 解：（1）白磷燃燒需要消耗氧氣，當(dāng)氧氣耗盡后，白磷就會(huì)熄滅；冷卻后，試管內(nèi)的水面上升一個(gè)格；故填：試管內(nèi)的氧氣被耗盡；試管內(nèi)液面上升一個(gè)格；
（2）關(guān)于實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，先前進(jìn)行的很多實(shí)驗(yàn)，其實(shí)氧氣很難與白磷完全反應(yīng)，所以現(xiàn)在我們將白磷分散開(kāi)，也可以說(shuō)增大與氧氣的借助面積，更利于反應(yīng)的進(jìn)行，使氧氣能夠盡可能被消耗，使結(jié)果更加準(zhǔn)確．故填：盡可能多地消耗試管內(nèi)的氧氣．

點(diǎn)評(píng) 此題將課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，但反應(yīng)原理的相同的，要結(jié)合課本知識(shí)，認(rèn)真提煉我們所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，準(zhǔn)確到位進(jìn)行解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．宣傳科學(xué)，揭露偽科學(xué)是我們的義務(wù)，通過(guò)化學(xué)科的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．純天然飲料不含任何化學(xué)物質(zhì)
B．李洪志宣稱，他發(fā)功可將水變成汽油
C．水通電得到氧氣和氫氣，所以水是由氧氣和氫氣組成的
D．山西某小煤窯因通風(fēng)不良導(dǎo)致井下瓦斯爆炸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．小方同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的NaOH溶液，不知該溶液是否變質(zhì)，于是他進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題：
（1）小方猜測(cè)該溶液已變質(zhì)，其依據(jù)是NaOH溶液能吸收空氣中的二氧化碳生成Na2CO3．
（2）取少量原溶液于試管中，滴入飽和石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁變渾濁，說(shuō)明原溶液變質(zhì)；
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
（3）為了進(jìn)一步探究氫氧化鈉溶液是否完全變質(zhì)，請(qǐng)幫助完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量樣品于試管中，加入氯化鈣溶液生成白色沉淀溶液只有部分變質(zhì)
②取少量充分反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液．溶液變紅色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列對(duì)空氣的描述不正確的是（　�。�
A．空氣質(zhì)量級(jí)別越高，空氣質(zhì)量越差
B．空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是氮?dú)?/td>
C．空氣不是單一的物質(zhì)，而是有多種氣體單質(zhì)組成的混合物
D．空氣中以氮?dú)夂脱鯕鉃橹?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．在 ①氧氣②透明的自來(lái)水③氮?dú)猗鼙泊骟w⑤稀有氣體⑥二氧化碳⑦清新的空氣，屬于混合物的是②⑤⑦（ 填序號(hào)），化合物的是④⑥（ 填序號(hào)）單質(zhì)的是①③（ 填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作的是（　　）
A．
一定質(zhì)最的紅磷在密閉容器中燃燒
B．
用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液在有無(wú)催化劑條件下制氧氣
C．
等質(zhì)量的塊狀石灰石和粉末狀石灰石分別與濃度相同的足量的稀鹽酸反應(yīng)
D．
碳和氧化銅的固體混合物在高溫條件下反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某教師設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置圖如圖，請(qǐng)完成下列探究：

【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】在500mL的燒杯中放一金屬圓柱體，注入400mL熱水，在圓柱體上放一小塊白磷．在燒杯上蓋一薄銅片，銅片的一端放一小堆紅磷，另一端放一小塊用濾紙吸干水后的白磷，觀察．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，能說(shuō)明的燃燒條件是燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)；銅片上的白磷燃燒后，用一小燒杯罩在白磷上方，燃燒就停止，說(shuō)明滅火的可以采用隔絕氧氣　原理；取下銅片后，用一支空試管向下罩住水中的金屬圓柱體，水中白磷燃燒，其化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；
【分析討論】（1）銅片上放一小塊白磷時(shí)，用濾紙將其表面的水吸干，原因是減少水分吸熱是白磷難以達(dá)到著火點(diǎn)．
（2）銅片上的白磷燃燒后，用一小燒杯罩在白磷上方，最好在燒杯內(nèi)壁沾一些水，其原因是吸收P2O5，防止空氣污染．
【教師反思】教材P124[實(shí)驗(yàn)7-1]是一個(gè)對(duì)照鮮明，現(xiàn)象明顯的探究實(shí)驗(yàn)．但是，該實(shí)驗(yàn)也存在不足．為了克服不足，在教學(xué)中，我對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的改進(jìn)，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)有操作更簡(jiǎn)單，不會(huì)污染．（寫出一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示．

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a、b的名稱是a長(zhǎng)頸漏斗、b集氣瓶．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填裝置下方的字母序號(hào)），化學(xué)反應(yīng)的方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，目的是防止水倒流入試管，從而防止把試管炸裂．
（4）寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，可選用的制取裝置是BC或BD（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．用微粒的觀點(diǎn)解釋：
（1）體溫計(jì)受熱汞柱上升的原因是溫度升高，汞原子間的間隔變大；
（2）氣態(tài)氧氣和液態(tài)氧的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是它們分子的構(gòu)成相同，同種的分子化學(xué)性質(zhì)相同；
（3）濕的衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快的原因是陽(yáng)光下溫度高，水分子運(yùn)動(dòng)的速率加快．

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