下圖是用來表示物質(zhì)間發(fā)生化學變化的模型示意圖,圖中“”分別表示兩種不同元素的原子.能用該示意圖表示的反應是( 。
A、2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
B、N2+3H2
 催化劑 
.
 
2NH3
C、2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
D、H2+Cl2
 點燃 
.
 
 2HCl
考點:微粒觀點及模型圖的應用
專題:化學反應模擬圖型
分析:發(fā)生化學變化的模型示意圖,表示2個由不同原子構成的化合物分子與1個由同種原子構成的單質(zhì)的分子發(fā)生反應,生成2個由不同種原子構成的化合物分子據(jù)此回答問題即可;
解答:解:A、2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O是兩種單質(zhì)反應生成一種化合物,與圖示反應不一致,故錯誤;
B、N2+3H2
 催化劑 
.
 
2NH3是兩種單質(zhì)反應生成一種化合物,與圖示反應不一致,故錯誤;
C、2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2是化合物一氧化碳的2個分子與一個氧氣分子生成兩個二氧化碳分子,與圖示反應一致,故正確;
D、H2+Cl2
 點燃 
.
 
 2HCl的反應物是一種生成物是兩種,與圖示反應不一致,故錯誤;
故選:C.
點評:此題是對化學反應微觀示意圖信息的考查,掌握分子由原子構成,構成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,由不同種原子構成的分子為化合物的分子,由同種原子構成的分子為單質(zhì)的分子是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

關于二氧化硫、二氧化碳、二氧化錳、氧氣四種物質(zhì)的說法正確的是( 。
A、都含有氧分子
B、氧元素的化合價都相同
C、都是混合物
D、都含有氧元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

以下方法不能用來區(qū)別一氧化碳、二氧化碳兩種無色氣體的是( 。
①通入澄清的石灰水中;②通入紫色石蕊試液中;③聞氣味,是否有刺激性的氣體;④通過灼熱的氧化銅粉末;⑤在密閉容器中用活的昆蟲試驗,觀察昆蟲是否死亡;⑥點燃,看能否燃燒.
A、①②B、⑤C、③⑥D、③

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科目:初中化學 來源: 題型:

在溫度不變的條件下,欲使溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大一倍,下列最可行的是(  )
A、將20克10%的硝酸鉀溶液蒸發(fā)掉溶劑的一半
B、將20克10%的硝酸鉀溶液蒸發(fā)掉10克水
C、在10克10%的硝酸鉀溶液中加入10克40%的硝酸鉀溶液
D、在10克10%的硝酸鉀溶液中加入10克硝酸鉀固體

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各化合物中,氮元素的化合價有 顯十5價的是( 。
A、N2O
B、N2O3
C、NO2
D、NH4NO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氣體:

(1)實驗室用雙氧水制取氧氣的文字表達式是
 

(2)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液呈堿性.制取并收集氨氣,應該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(4)實驗室若用圖2裝置收集氨氣,氣體應從
 
(填m或n)通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖裝置回答下列問題.
①該圖為實驗室制取
 
(填寫化學式)氣體的裝置,大試管中盛放的藥品是
 

(填寫化學式),反應的化學方程式為
 

②圖中收集氣體的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

圍繞一瓶NaOH固體是否變質(zhì)的問題,同學們展開探究活動.
查閱資料知:NaOH變質(zhì)生成Na2CO3;Na2CO3溶液的pH>7.
(1)甲同學用酚酞試液檢驗NaOH是否變質(zhì).你認為他能否成功,
 
;理由是
 

(2)乙同學取少量固體于試管中,滴加某種試劑,有大量氣泡產(chǎn)生,由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì).你認為所加試劑為
 

(3)丙同學欲證明變質(zhì)的固體中尚存NaOH,請你幫助他完成以下探究方案.
探究目的探究步驟預計現(xiàn)象
除去
 
取少量固體溶于水,向其中滴加足量的CaCl2溶液.充分反應后過濾產(chǎn)生白色沉淀
證明固體中存在NaOH在濾液中滴加
 
溶液
溶液變紅

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科目:初中化學 來源: 題型:

將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,如圖所示放在實驗臺上.
(1)用儀器A吸取濃氨水,滴在管口棉花上(10滴--15滴),A的名稱是
 

(2)實驗中,往往在試管下入一張白紙,這張白紙起
 
 的作用.
(3)實驗中,觀察到的現(xiàn)象是
 
.這一實驗現(xiàn)象說明了分子具有
 
 的性質(zhì).

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