下圖是用來表示物質(zhì)間發(fā)生化學變化的模型示意圖，圖中“、”分別表示兩種不同元素的原子．能用該示意圖表示的反應是（　�。�
A、2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
B、N2+3H2
 催化劑 
.
 
2NH3
C、2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
D、H2+Cl2
 點燃 
.
 
 2HCl
考點：微粒觀點及模型圖的應用
專題：化學反應模擬圖型
分析：發(fā)生化學變化的模型示意圖，表示2個由不同原子構成的化合物分子與1個由同種原子構成的單質(zhì)的分子發(fā)生反應，生成2個由不同種原子構成的化合物分子據(jù)此回答問題即可；
解答：解：A、2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O是兩種單質(zhì)反應生成一種化合物，與圖示反應不一致，故錯誤；
B、N2+3H2
 催化劑 
.
 
2NH3是兩種單質(zhì)反應生成一種化合物，與圖示反應不一致，故錯誤；
C、2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2是化合物一氧化碳的2個分子與一個氧氣分子生成兩個二氧化碳分子，與圖示反應一致，故正確；
D、H2+Cl2
 點燃 
.
 
 2HCl的反應物是一種生成物是兩種，與圖示反應不一致，故錯誤；
故選：C．
點評：此題是對化學反應微觀示意圖信息的考查，掌握分子由原子構成，構成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，由不同種原子構成的分子為化合物的分子，由同種原子構成的分子為單質(zhì)的分子是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

關于二氧化硫、二氧化碳、二氧化錳、氧氣四種物質(zhì)的說法正確的是（　�。�
A、都含有氧分子
B、氧元素的化合價都相同
C、都是混合物
D、都含有氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下方法不能用來區(qū)別一氧化碳、二氧化碳兩種無色氣體的是（　�。�
①通入澄清的石灰水中；②通入紫色石蕊試液中；③聞氣味，是否有刺激性的氣體；④通過灼熱的氧化銅粉末；⑤在密閉容器中用活的昆蟲試驗，觀察昆蟲是否死亡；⑥點燃，看能否燃燒．
A、①②B、⑤C、③⑥D、③

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科目：初中化學 來源： 題型：

在溫度不變的條件下，欲使溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)增大一倍，下列最可行的是（　　）
A、將20克10%的硝酸鉀溶液蒸發(fā)掉溶劑的一半
B、將20克10%的硝酸鉀溶液蒸發(fā)掉10克水
C、在10克10%的硝酸鉀溶液中加入10克40%的硝酸鉀溶液
D、在10克10%的硝酸鉀溶液中加入10克硝酸鉀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各化合物中，氮元素的化合價有 顯十5價的是（　�。�
A、N2O
B、N2O3
C、NO2
D、NH4NO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氣體：

（1）實驗室用雙氧水制取氧氣的文字表達式是
 
．
（2）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集氨氣，應該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
（4）實驗室若用圖2裝置收集氨氣，氣體應從
 
（填m或n）通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖裝置回答下列問題．
①該圖為實驗室制取
 
（填寫化學式）氣體的裝置，大試管中盛放的藥品是
 

（填寫化學式），反應的化學方程式為
 
．
②圖中收集氣體的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

圍繞一瓶NaOH固體是否變質(zhì)的問題，同學們展開探究活動．
查閱資料知：NaOH變質(zhì)生成Na2CO3；Na2CO3溶液的pH＞7．
（1）甲同學用酚酞試液檢驗NaOH是否變質(zhì)．你認為他能否成功，
 
；理由是
 
．
（2）乙同學取少量固體于試管中，滴加某種試劑，有大量氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH已經(jīng)變質(zhì)．你認為所加試劑為
 
．
（3）丙同學欲證明變質(zhì)的固體中尚存NaOH，請你幫助他完成以下探究方案．
探究目的探究步驟預計現(xiàn)象
除去
 
取少量固體溶于水，向其中滴加足量的CaCl2溶液．充分反應后過濾產(chǎn)生白色沉淀
證明固體中存在NaOH在濾液中滴加
 
溶液		溶液變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：

將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，如圖所示放在實驗臺上．
（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在管口棉花上（10滴--15滴），A的名稱是
 
．
（2）實驗中，往往在試管下入一張白紙，這張白紙起
 
 的作用．
（3）實驗中，觀察到的現(xiàn)象是
 
．這一實驗現(xiàn)象說明了分子具有
 
 的性質(zhì)．

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