17．區(qū)別下列各組物質(zhì)所選擇的方法（或試劑）不正確的是（　�。�
A．醬油和食醋--聞氣味
B．氮?dú)夂投趸?-燃著的木條
C．軟水和硬水--肥皂水
D．呼出氣體和吸入空氣--澄清的石灰水

分析 區(qū)別兩種物質(zhì)，要求根據(jù)兩種物質(zhì)性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到區(qū)別兩種物質(zhì)的目的進(jìn)行分析．

解答 解：A、依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)醬油和食醋具有不同的氣味，醬油有醬香味，而食醋有酸的味道，因此可以通過(guò)聞氣味區(qū)別兩種物質(zhì)，故方法正確；
B、氮?dú)夂投趸级疾荒苤С帜緱l的燃燒，因此用點(diǎn)燃的木條不能區(qū)分氮?dú)夂投趸迹史椒ㄥe(cuò)誤；
C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水，故方法正確；
D、呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此通過(guò)澄清的石灰水能區(qū)分呼出氣體和吸入空氣，故方法正確；
故選項(xiàng)為：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某校進(jìn)行中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查，給出以下三個(gè)考題：①粗鹽提純；②二氧化碳的制取和收集；③氧氣的制取和收集．考查規(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題．
I．甲同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：

（1）圖1中儀器A的名稱是鐵架臺(tái)；甲同學(xué)抽到的考題是③（填序號(hào)）；實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品，該藥品是二氧化錳；寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）圖2是甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟，這些步驟的正確順序是cabd（填字母標(biāo)號(hào)），

其中裝置有誤的是a（填字母標(biāo)號(hào)），改正的方法是將長(zhǎng)頸漏斗浸沒(méi)在液面以下．
（3）若另選藥品，也能完成另一個(gè)考題的氣體制備，其中的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
Ⅱ．乙同學(xué)抽簽并完成實(shí)驗(yàn)后，監(jiān)考老師要他回答如下問(wèn)題，請(qǐng)你幫他回答．
（4）在過(guò)濾操作中，玻璃棒的作用是引流．
（5）如圖3是用托盤(pán)天平稱量燒杯的質(zhì)量時(shí)，天平平衡后的狀態(tài)，錯(cuò)誤操作是物品與砝碼的位置放顛倒了，燒杯的實(shí)際質(zhì)量是27.4g．

（6）粗鹽中除混有泥沙等難溶性雜質(zhì)外，通常還含有MgCl2等可溶性雜質(zhì)，為了除去MgCl2，可以加入的試劑是氫氧化鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)操作不符合規(guī)范要求的是（　�。�
A．
過(guò)濾		B．
滴瓶滴管用后不洗滌
C．
量取液體		D．
檢查裝置氣密性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖是元素周期表的一格，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．金元素屬于金屬元素B．金原子的中子數(shù)為197
C．金原子的相對(duì)原子質(zhì)量為197.0克D．金原子的核外電子數(shù)為118

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等溫室氣體排量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．
（1）綠色植物通過(guò)光合作用吸收CO2，通過(guò)呼吸作用將CO2釋放到大氣中；
（2）若合理利用二氧化碳，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳，寫(xiě)出其轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（3）為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是①②③（填序號(hào)）．
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉�；②減少使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；③大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐；④大力發(fā)展火力發(fā)電．
（4）為了減少溫室氣體的排放，我們倡導(dǎo)“低碳”生活．請(qǐng)你舉一例在日常生活中符合“低碳”的做法步行或騎自行車(chē)上學(xué)、隨手關(guān)燈等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．將12g鎂分別在一定量氧氣中燃燒，有如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
第一次第二次第三次
所給氧氣的質(zhì)量4816
生成氧化鎂的質(zhì)量102020
（1）恰好完全反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)是第二次，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，
（2）第一次實(shí)驗(yàn)中剩余的物質(zhì)是鎂，余下的質(zhì)量為6g，
（3）符合質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)有D．（填字母序號(hào)）
A．第1次     B．第2次      C．第3次     D．第1、2、3次．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．配平下列化學(xué)方程式
（1）1CH4+2 O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$1CO2+2 H2O
（2）3H2+1WO3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2W+3H2O
（3）1C2H6O+3O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3 H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝少量水的原因是防止燃燒產(chǎn)生的高溫熔化物濺落瓶底，使瓶底炸裂．做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，也要預(yù)先在集氣瓶底部放一些水，其目的是吸收反應(yīng)生成的二氧化硫，減少空氣污染．
（2）點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，將鐵絲插入氧氣瓶中，現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)，放出大量的熱．
（3）寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．麻黃堿（C10H15NO）是從中藥麻黃中提取出來(lái)的生物堿，具有止咳平喘作用，服用的副作用是使人中樞神經(jīng)興奮．下列有關(guān)麻黃堿的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．麻黃堿由10個(gè)碳原子、15個(gè)氫原子、1個(gè)氮原子和1個(gè)氧原子組成
B．麻黃堿的相對(duì)分子質(zhì)量是166
C．麻黃堿由四種元素組成
D．麻黃堿中氮、氧兩種元素的質(zhì)量比是1：1

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