在化學(xué)變化中,一定發(fā)生改變的是( 。
A、原子的個(gè)數(shù)
B、分子的種類
C、原子的種類
D、元素的種類
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變.排除沒有改變的,就是一定改變的或可能改變的.
解答:解:A、從微觀上講,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都不會(huì)發(fā)生改變;不合題意.
B、化學(xué)變化后生成了新物質(zhì),那么分子的種類肯定發(fā)生改變;符合題意.
C、從微觀上講,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都不會(huì)發(fā)生改變;不合題意.
D、宏觀上講,反應(yīng)前后元素的種類不變;不合題意.
故選B.
點(diǎn)評(píng):要學(xué)會(huì)從不同的角度來分析和看待和認(rèn)識(shí)化學(xué)變化,這是不同的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)的要求,也是對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)的加深過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

韓國“歲月號(hào)”沉船事故發(fā)生后,幾百名潛水員參與了打撈工作,他們攜帶的水下供氧設(shè)備中供氧劑是過氧化鈉(Na2O2),它與人呼出的二氧化碳及水蒸氣反應(yīng)生成氧氣供人呼吸,某同學(xué)想進(jìn)一步探討過氧化鈉與水的反應(yīng)(2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑),將15.6g過氧化鈉加入盛有147.6g水(過量)的燒杯中充分反應(yīng),直至固體完全消失,不再有氣泡產(chǎn)生.請(qǐng)計(jì)算:反應(yīng)生成的氧氣質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于溶液的是(  )
A、眼藥水B、雪碧汽水
C、青霉素注射液D、紫藥水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填空:
①硫酸根
 
;
②銨根離子
 
;
③標(biāo)出高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)
 

④地殼中含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖中所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)若A表示某稀有氣體元素的原子,則該元素的元素符號(hào)為
 

(2)若B表示某元素的原子,則y=
 
,
(3)若A是陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x可能是下列中的
 
(填字母序號(hào)).
a.8   b.10    c. 11    d.12.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置.

(1)寫出儀器名稱:①
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),試管口還要塞一團(tuán)棉花,目的是
 
,該裝置還可以用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣,它的文字表達(dá)式是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置作氧氣制取的發(fā)生裝置,則該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(4)收集氧氣可以選擇裝置
 
,如果選用D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體,已知甲烷難溶于水,比空氣的密度小.則制備甲烷氣體需要發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),要想收集更純凈的甲烷氣體,最好選用的收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)量取液體時(shí),視線與液面凹液面的最底處相平,讀數(shù)為30mL.將液體倒出一部分,俯視讀數(shù)為20mL,則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積(  )
A、大于10mL
B、小于10mL
C、等于10mL
D、無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒后,采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾,請(qǐng)問:加明礬的作用是
 
,圖中玻璃棒的作用是
 
,過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因有:(1)
 
;(2)
 
.改進(jìn)后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于制得了純水!對(duì)此,你有無不同看法.理由是
 
,若要制取純水,還需采用的凈化方法是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案