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18．在探究我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的活動中，其中有一個操作如圖，則此操作說明（　�。�
A．二氧化碳的含量不同B．氧氣的含量不同
C．水蒸氣的含量不同D．密度不同

分析 根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳的含量越多，渾濁現(xiàn)象越明顯進行解答．

解答 解：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳的含量越多，渾濁現(xiàn)象越明顯，故可用澄清石灰水來探究我們吸入的空氣與呼出氣體中二氧化碳的含量，所以則此操作說明二氧化碳的含量不同．
故選：A．

點評 呼吸前后氣體成分會有所變化，主要是呼吸后氧氣含量降低，二氧化碳和水會有所增大．檢驗的方法是采用對比實驗的方法進行，依據(jù)已知的物質的性質分別對空氣樣品和呼出氣體進行對比試驗，現(xiàn)象不同判斷氣體成分的不同．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列元素符號書寫正確的是（　�。�
A．鎂mGB．鈷COC．鈣CaD．氫He

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某校綜合實踐活動小組為完成制取紅糖的相關的研究課題，來到了制糖基地進行了實地調查．
（1）他們先來到榨糖間，發(fā)現(xiàn)有榨糖師傅正把糖梗放入榨糖機內，機器的另一側不斷流出汁液．這些汁液來自糖梗細胞結構中的液泡．
（2接著來到制糖間，只見屋內“白氣”彌漫．在滿屋的“白氣”中可以看到9口大鐵鍋從大到小依次排開，鐵鍋里面翻滾著的濃稠液體顏色逐個加深．請你用學過的科學知識解釋“白氣”產生的原因：水蒸氣遇冷液化形成．
（3）在制糖的過程中，制糖師傅們在鍋里加入一種白色粉末后，液面上立即泛起白沫，此時制糖師傅便會用篩狀勺子從上層液體中撈出許多雜質，同學們都很好奇．老師對此作了如下解釋：這種白色粉末叫小蘇打，它的主要成分是NaHCO3，它受熱分解的化學方程式是：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，CO2能附著在雜質的表面，使原來下沉的雜質漂浮在水面上．請你作進一步的解釋，CO2使雜質漂浮的原因CO2能附著在雜質的表面，使雜質收到的浮力增大
（4）小蘇打在日常生活中還有很多用途，如可用在泡沫滅火器里，酸堿式泡沫滅火器的主要原料是NaHCO3和稀鹽酸，寫出反應方程式NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑，二氧化碳能滅火的原因是二氧化碳不燃燒不支持燃燒，密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．下列反應中既是氧化反應，又是化合反應的是A．
A．木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳；
B．碳酸分解生成二氧化碳與水；
C．酒精在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水；
D鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．在電解水的實驗中，水中需加入少許的稀硫酸或氫氧化鈉，目的是增強水的導電性，在正極若產生32g氣體，則在負極上產生的氣體是氣體是氫氣，為4g；若負極E產生44.8L氣體，同時在正極產生氣體為22.4L，用點燃的火柴放入正極玻璃管氣體中，火柴燃燒更旺．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．某粒子的結構示意圖為，下列說法中錯誤的是（　　）
A．該元素是一種非金屬元素B．該粒子有10個電子
C．該粒子原子核內有11個質子D．該粒子是陽離子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗操作中符合安全要求的是（　�。�
A．將水加入到濃硫酸中
B．將食鹽水蒸干制NaCl
C．用海水制取蒸餾水時，加入幾粒碎瓷片
D．用燃著的酒精燈點燃另一酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．在高溫條件下，用H2與FeCl2反應，可生成“納米鐵”，反應原理為：FeCl2+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+2HCl．該反應屬于（　�。�
A．分解反應B．化合反應C．置換反應D．復分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質量分數(shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實驗方案：
A：稱取一定質量的樣品→加入足量的稀鹽酸攪拌→過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
B：稱取一定質量的樣品→加入足量的硫酸銅溶液攪拌→過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質量
（1）分別寫出A、B兩組實驗方案中進行的化學方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑、Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
（2）鐵可以把酸里的氫和硫酸銅溶液中的銅置換出來的原因是鐵的化學性質活潑．
（3）兩種方案，你認為不能達到目的是B（填“A”或“B”），理由是生成的銅覆蓋在鐵屑表面，導致鐵不能全部反應．
（4）在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導致測定的鐵的質量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）．

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