5．若要驗證Zn、Fe、Cu的金屬活動性強弱，下列方案不可行的是（　�。�
A．FeSO4溶液、Zn、CuB．ZnSO4溶液、FeSO4溶液、Cu
C．ZnSO4溶液、稀鹽酸、Fe、CuD．ZnCl2溶液、CuCl2溶液、Fe

分析 驗證銅、鐵、鋅三種金屬的活動性強弱，一般是利用金屬與酸反應(yīng)或金屬與鹽溶液的反應(yīng)，通過金屬和酸是否反應(yīng)或劇烈程度判斷金屬的活動性，或通過金屬是否能和鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)判斷金屬活動性．

解答 解：A、Zn能與FeSO4溶液反應(yīng)，說明了Zn的活動性大于Fe；Cu不能與FeSO4溶液反應(yīng)，說明了Fe的活動性大于Cu，能驗證Zn、Fe、Cu的金屬活動性強弱，方案可行．
B、Cu不能與ZnSO4溶液、FeSO4溶液反應(yīng)，說明了Zn、Fe的活動性大于Cu，無法判斷Zn、Fe的金屬活動性強弱，方案不可行．
C、Fe不能與ZnSO4溶液反應(yīng)，能與稀鹽酸反應(yīng)，說明了活動性是Zn＞Fe＞H；Cu不能與稀鹽酸反應(yīng)，說明了活動性是氫＞Cu，能驗證Zn、Fe、Cu的金屬活動性強弱，方案可行．
D、Fe與CuCl2溶液反應(yīng)，說明了Fe的活動性大于Cu；Fe與ZnCl2溶液不反應(yīng)，說明了Zn的活動性大于Fe，能判斷三種金屬的活動性順序，方案可行．
故選B．

點評 化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價是素質(zhì)教育的基本要求，是考查學(xué)生能力的主要題目類型，同時也是實驗教與學(xué)難點所在，在具體設(shè)計時，要充分利用教材資源，對其原理透徹理解，學(xué)會信息遷移，既要模仿，又要注重創(chuàng)新，在評價時要注重比較的方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．按照要求回答下列問題．
（1）請用化學(xué)符號填空：
①生理鹽水中的溶質(zhì)NaCl，
②碘酒溶液中的溶劑C2H5OH，
③胃酸的主要成分HCl，
④標(biāo)出硝酸銨氮元素的化合價$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3．
（2）蜂蜜營養(yǎng)豐富．其主要成分為糖類，還含有豐富的酶類（蛋白質(zhì)的一種），水溶性維生素B2、維生素C，鈣、鐵、鋅、硒、鉀、磷等礦物質(zhì)．
①蜂蜜所含營養(yǎng)素中，主要為人體提供能量的是糖類．
②蜂蜜含有的礦物質(zhì)中，鐵元素是血紅蛋白的成分，人體缺少它會引起貧血．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．我們生活在一個豐富多彩的物質(zhì)世界里，人類的生產(chǎn)、生活和化學(xué)密不可分．
（1）用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空．
①地殼中含量最多的元素O； ②天然氣的主要成分CH4；
③實驗室最常用的溶劑H2O； ④人體中含量最多的金屬元素形成的離子Ca2+．
（2）請運用所學(xué)化學(xué)知識，幫同學(xué)們解決野炊時涉及到的下列問題：

①野炊所帶的上述物品中，由金屬材料制成的是D（填標(biāo)號）；工業(yè)上冶煉該金屬使用的主要設(shè)備是高爐．
②做飯過程中，小紅把撿來的樹枝架空，使其燃燒更旺，原理是增大接觸面積．
③如果亂丟棄塑料袋會導(dǎo)致的環(huán)境問題是白色污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．使用下列各組試劑，能一次性驗證Fe、Cu、Ag三中金屬活動性順序的是（　�。�
A．Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液B．Fe、Cu、AgNO3溶液
C．Fe、Ag、CuSO4溶液D．Fe、CuSO4溶液、AgNO3溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)如圖所示的實驗回答問題：

（1）甲實驗中儀器a的名稱是鐵架臺：圖中實驗的不足之處是蒸發(fā)時未用玻璃棒不斷攪拌．
（2）乙實驗中A裝置可除去一氧化碳氣體中的二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；B裝置可除去一氧化碳氣體中的水蒸氣說明氫氧化鈉具有吸收水分的性質(zhì)．
（3）丙實驗中水中白磷不燃燒，試管中白磷燃燒，這說明可燃物燃燒需要氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

10．A、B、C、D、E、F、G、H是化學(xué)實驗中常見的八種物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（其中E是白色沉淀，A和B可發(fā)生中和反應(yīng)）
（1）寫出B、F的化學(xué)式：BCa（OH）2；FH2．
（2）寫出E發(fā)生分解反應(yīng)時的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（3）B的俗稱熟石灰或消石灰．
（4）反應(yīng)①的化學(xué)方程式是CaO+H2O═Ca（OH）2．
（5）G的一種用途供給呼吸，支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．金屬在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．
（1）下列金屬制品中，利用金屬導(dǎo)熱性的是B（填字母序號）．

（2）鐵制品在沙漠地區(qū)不易銹蝕的原因是沙漠地區(qū)空氣中的水蒸氣含量極少．
（3）收藏家收藏清朝末年的鋁制品至今仍保存完好，原因是在常溫下，其表面形成了一層致密的氧化鋁薄膜：（用化學(xué)方程式表示）4Al+3O2═2Al2O3．
（4）工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（5）金屬鈀是吸有的貴金屬之一，如圖2所示，將銀、鉑戒指分別放入甲、乙兩燒杯中，一段時間后取出，發(fā)現(xiàn)只有銀戒指表面有明顯變化，通過該實驗判斷，銀、鉑、鈀的金屬活動性由強到弱的順序為銀、鈀、鉑．
（6）工業(yè)上生產(chǎn)電路板及處理廢液的工藝流程如下：

Ⅰ．步驟①反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2FeCl3=2FeCl2+CuCl2．
Ⅱ．步驟②得到濾渣的成分是鐵、銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．資料顯示，在煤中加入適量石灰石粉可使煤（含S）燃料時產(chǎn)生的SO2轉(zhuǎn)化成鈣鹽，從而減少SO2排放，該方法被稱為鈣基固硫，某實驗小組利用下列實驗裝置和藥品對其可行性進行了模擬探究．
已知：SO2與CO2均為酸性氧化物，但SO2有毒，能與品紅作用使其褪色
【實驗一】取S粉與CaCO3粉末的混合物裝入A中，連續(xù)通入過量O2，加熱至500℃左右，充分反應(yīng)發(fā)現(xiàn)，B中紅色消失、C中出現(xiàn)大量白色渾濁．
（1）停止實驗的正確操作是停止加熱，繼續(xù)通入氧氣直至冷卻至室溫
（2）取反應(yīng)后D中溶液滴加過量鹽酸，無CO2產(chǎn)生，C中上層清液呈強酸性，由此得知C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2BaCl2+2H2O+2SO2+O2═2BaSO4↓+4HCl．
【實驗二】取S粉與CaCO3粉末的混合物裝入A中，連續(xù)通入過量O2，并迅速加熱升溫，控制在1000℃左右，充分反應(yīng)發(fā)現(xiàn)，B中紅色消失，C中出現(xiàn)白色渾濁．
（3）取反應(yīng)后D中可能溶液滴加過量鹽酸，出現(xiàn)大量無色氣泡，反應(yīng)結(jié)束后，將A中余下固體溶入水中，取其上層清液，滴加BaCl2溶液，立即有白色沉淀出現(xiàn)，由此得知實驗二過程中A中發(fā)生的反應(yīng)有三個：
①S+O2$\stackrel{高溫}{→}$SO2；②CaCO3$\stackrel{高溫}{→}$CaO+CO2↑；③2CaO+2SO2+O2$\stackrel{高溫}{→}$2CaSO4．
【實驗三】取CaSO4粉末裝入A中，連續(xù)通入過量O2，加熱至1200℃左右，充分反應(yīng)，B中紅色消失．
（4）比較實驗一、二、三可知，如用該方法固硫，適宜的溫度條件是1000℃左右．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示是“木炭在氧氣中燃燒”實驗操作示意圖，其中屬于物理變化的是（　　）
A．
    夾取木炭		B．
   加熱木炭到發(fā)紅
C．
木炭燃燒		D．
 澄清石灰水變渾濁

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