如圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等．回答下列問(wèn)題
（1）氣體從a端進(jìn)入集氣瓶，該氣體必須具有的性質(zhì)是
 
；
（2）氣體從b端進(jìn)入集氣瓶，該氣體必須具有的性質(zhì)是
 
；
（3）裝置中預(yù)先盛滿(mǎn)水，將水排出貯氣，氣體從
 
端進(jìn)入．
考點(diǎn)：分離物質(zhì)的儀器
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：收集方法的選擇是根據(jù)：難溶于水或不易溶于水用排水法收集，密度比空氣大用向上排空氣法收集，密度比空氣小用向下排空氣法收集；了解用此裝置排空氣法、排水集氣法收集氣體時(shí)，要收集的氣體應(yīng)從那端口通入．
解答：解：（1）收集氣體從a端進(jìn)入集氣，實(shí)際上是向下排空氣法收集氣體；因此，該氣體必須具有的性質(zhì)是：氣體的密度小于空氣的密度．
（2）收集氣體從b端進(jìn)入集氣，實(shí)際上是向上排空氣法收集氣體；因此，該氣體必須具有的性質(zhì)是：氣體的密度大于空氣的密度．
（3）裝置中預(yù)先盛滿(mǎn)水，將水排出貯氣，實(shí)際上是排水法收集氣體；氣體從a端進(jìn)入后，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大，從而將其中的水排出瓶外，瓶?jī)?nèi)便收集到了所需氣體；如果氣體從b端進(jìn)入的話，由于氣體的密度比水的小，氣體就會(huì)通過(guò)水經(jīng)a端排出瓶外，從而收集不到所需氣體．
故答案為：
（1）氣體的密度小于空氣的密度；
（2）氣體的密度大于空氣的密度；
（3）a．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查下圖的多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體、干燥氣體等，需學(xué)生根據(jù)氣體的性質(zhì)靈活運(yùn)用，此裝置很重要．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)常常伴隨有能量變化，因此有能量變化的都是化學(xué)變化
B、金剛石和C60的組成元素相同，原子排列方式不同，因此它們的物理性質(zhì)存在差異
C、某白色固體與熟石灰研磨，產(chǎn)生的氣體可使酚酞溶液變成紅色，則該固體是銨鹽
D、等質(zhì)量的Na2CO3和NaHCO3分別與足量鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生等質(zhì)量的CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列事實(shí)不能用金屬活動(dòng)性順序解釋的是（　　）
A、不能用金屬銅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
B、鋁的導(dǎo)電性比鐵強(qiáng)
C、鎂和鋁與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度不同
D、銅能將銀從硝酸銀溶液中置換出來(lái)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組用鎂條代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖中A儀器的名稱(chēng)是
 
，燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，：如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的
 
%．鎂與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）經(jīng)過(guò)燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%，查閱資料得知鎂條在氮?dú)庵幸材苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體，請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）儀器a的名稱(chēng)是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（填字母序號(hào)，下同）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選用的收集裝置是
 
．將燃著的木條放在瓶口，若觀察到
 
，說(shuō)明瓶中已充滿(mǎn)二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

衛(wèi)生部等7部委聯(lián)合發(fā)布公告，禁止在面粉生產(chǎn)中添加過(guò)氧化鈣（用作面粉增白）．李明同學(xué)聞知后，對(duì)過(guò)氧化鈣很感興趣，就去買(mǎi)了一些回來(lái)做實(shí)驗(yàn)．
（1）李明使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)緩緩產(chǎn)生少量氣泡，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說(shuō)明生成的氣體是
 
．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，李明認(rèn)為過(guò)氧化鈣與過(guò)量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含鈣元素的物質(zhì)．開(kāi)始李明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過(guò)思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）2．請(qǐng)解釋李明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由
 
．
（3）李明通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成，請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）李明在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出的結(jié)論是
 
．
（5）李明同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)，許多養(yǎng)魚(yú)的人會(huì)在活魚(yú)的運(yùn)輸過(guò)程中往水中加入少量過(guò)氧化鈣，他認(rèn)為這么做的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某碳酸鉀固體樣品，可能含有硫酸鉀、碳酸鈉、硫酸銅、氯化鉀、氯化鈣中的一種或幾種雜質(zhì)．張樂(lè)為了確定雜質(zhì)的成分，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及下表中的信息回答下列問(wèn)題．
①取少量樣品溶于水得到藍(lán)色溶液，然后滴加過(guò)量的氯化鋇溶液，出現(xiàn)白色沉淀A，過(guò)濾．
②沉淀A中加入過(guò)量的稀硝酸，沉淀部分消失并放出氣體．
③往步驟①所得的濾液中加入適量硝酸銀溶液和稀硝酸，生成白色沉淀B．
（1）白色沉淀A是
 
和
 
混合物，白色沉淀B是
 
．
（2）雜質(zhì)中一定含有
 
，一定沒(méi)有
 
．
  NO
 
-
3
 Cl- SO
 
2-
4
 CO
 
2-
3
 K+ 溶 溶 溶溶
 Ca2+ 溶 溶 溶 不
 Ba2+ 溶 溶 不 不
 Ag+ 溶 不 溶 不

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

認(rèn)真分析下列內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題．
溫度/℃0102030405060
溶解度/gNaCl35.735.836.036.336.637.037.3
KNO313.320.931.645.863.985.5110
（1）10℃時(shí)，在100g水里溶解
 
g KNO3時(shí)，溶液恰好達(dá)到飽和狀態(tài)．
（2）20℃時(shí)，將20g NaCl加入50g水中形成溶液的質(zhì)量為
 
．
（3）從海水中提取食鹽通常采取晾曬海水的方法，這是因?yàn)殡S溫度升高氯化鈉的溶解度變化
 
（填“大”或“小”）．
（4）10℃時(shí)，分別在100g 水中加入35g NaCl 和KNO3固體，加熱到60℃時(shí)，NaCl溶液為
 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液．加熱前后，有關(guān)兩溶液的說(shuō)法正確的是
 
（填字母序號(hào)）．
A．10℃時(shí)，兩溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同
B．60℃時(shí)，兩溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同
C．加熱前后，NaCl溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
D．加熱前后，KNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
（5）如圖所示，20℃時(shí)，將盛有飽和硝酸鉀溶液的小試管放入盛水的燒杯中，向水中加入某物質(zhì)后，試管中有晶體析出．加入的物質(zhì)可能是
 
（填字母序號(hào)）．
A．氫氧化鈉   B．生石灰   C．硝酸銨    D．濃硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的用途，是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、
鋁材做高壓鍋
B、
液化氣做燃料
C、
石墨做鉛筆芯
D、
鋼材做鐵軌

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同步練習(xí)冊(cè)答案