下列物質(zhì)中前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　�。�

　

A．

雪碧、氧氣

B．

二氧化碳、干凈的河水

　

C．

氮氣、紅磷

D．

礦泉水、白酒


考點：

純凈物和混合物的判別．.

專題：

物質(zhì)的分類．

分析：

物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素．

解答：

解：A、雪碧屬于混合物，氧氣屬于純凈物，故選項錯誤；

B、二氧化碳屬于純凈物，干凈的河水屬于混合物，故選項正確；

C、氮氣、紅磷都屬于單質(zhì)，故選項錯誤；

D、礦泉水、白酒都屬于混合物，故選項錯誤；

故選B

點評：

本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


大型記錄片《水問》，向人們說明了水是生命之源、萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們認識水、了解水、關(guān)心水、愛護水、節(jié)約水的意識．

（1）認識水、了解水的組成：

①如圖1是電解水的實驗裝置示意圖，通電一段時間后，a管中產(chǎn)生的氣體是　　（填化學(xué)式）；檢驗b管中的氣體方法是　，該圖所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是　　．

②分析水分子分解的示意圖（圖2），請寫出一條獲得的化學(xué)信息　．

（2）關(guān)心水、愛護水，讓水更好的為人類服務(wù)：我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學(xué)指標、病理學(xué)指標等方面達標后方可以成為生活飲用水．各種指標的主要要求為：

a．不得呈現(xiàn)異色；b．不得有異嗅異味；c．應(yīng)澄清透明；d．不得含有細菌和病毒．

①為達到c指標，將靜置后的河水進行過濾，如圖3過慮裝置中還缺少的一種儀器是　　．

②取適量經(jīng)過上述①步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是　　（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在某化學(xué)反應(yīng) 2XY+Y2═2Z中，Z物質(zhì)的化學(xué)式符合（　�。�

　

A．

XY2

B．

X2Y

C．

X2Y2

D．

X3Y2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，不屬于物理性質(zhì)的是（　�。�

　

A．

標準狀況下氧氣的密度是1.429g/L

　

B．

金剛石具有可燃性

　

C．

氮氣難溶于水

　

D．

二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


以下有關(guān)空氣的說法中，正確的是（　�。�

　

A．

空氣被污染后，不會給人類帶來影響

　

B．

潔凈的空氣是純凈物

　

C．

空氣是多種氣體組成的混合物

　

D．

空氣成分是固定不變的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示裝置，有洗氣．貯存氣體．收集氣體．除雜等用途，急救病人輸氧時也利用了該裝置類似的裝置，以下說法不正確的是（　　）

　

A．

B導(dǎo)管連接供氧鋼瓶

　

B．

B導(dǎo)管連接病人吸入氧氣管

　

C．

該裝置可以用來觀察是否有氧氣輸出

　

D．

該裝置可以用來觀察氧氣輸出速度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


硫在空氣中燃燒發(fā)出　　火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出　　火焰，生成一種　　氣體，并放出熱量．反應(yīng)的文字表達式是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)有A、B、C、D四種元素，A元素原子核內(nèi)只含一個質(zhì)子，B元素的單質(zhì)是一種氣體，這種氣體能供給呼吸，C元素是空氣中含量最多的元素，D元素的原子核外有三個電子層，最外層有2個電子，則：A元素的名稱為　　，B元素的單質(zhì)為　　，C元素的符號為　　，D元素的離子符號是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在氧氣中，氧元素的化合價為（　　）

　

A．

﹣2

B．

0

C．

﹣1

D．

+2

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