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16．點燃不純的可燃性氣體可能發(fā)生爆炸．
（1）如圖1的圖標中，與燃燒和爆炸無關的是C

（2）圖2是可燃性氣體的洗氣改進裝置，檢查它的氣密性的方法是：向導管a處通入空氣，若中間的導管有液柱上升則氣密性好；該裝置可以阻斷燃燒，若在導管a處通入可燃性氣體，在導管b處連上尖嘴管并松開止水夾，點燃，即使氣體不純也不會爆炸．
（3）用圖3尖嘴管導出可燃性氣體并點燃，也不會使管中氣體爆炸，其原理是銅絲或水可以降溫．

分析 根據已有的燃燒與爆炸的知識以及裝置的使用方法進行分析解答即可．

解答 解：（1）據圖可以看出，與燃燒和爆炸無關的是C，故填：C；
（2）要檢查圖2的氣密性，其方法是：向導管a處通入空氣，若中間的導管有液柱上升則氣密性好；該裝置可以阻斷燃燒，若在導管a處通入可燃性氣體，在導管b處連上尖嘴管并松開止水夾，點燃，即使氣體不純也不會爆炸．故填：通入空氣，中間的導管有液柱上升，爆炸；
（3）銅絲或水可以降溫，從而尖嘴管導出可燃性氣體即時不純點燃也不會使管中氣體爆炸，故填：降溫．

點評 本題考查的是化學安全知識，完成此題，可以依據已有的知識進行．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．（1）寫出下列符號的意義：
2H表示2個氫原子，O表示氧元素或一個氧原子．
（2）明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水生成的膠狀物可以吸附懸浮于水中的雜質，使之從水中沉降出來．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列有關H2、C和CO的說法錯誤的是（　�。�
A．三種物質均可做燃料
B．三種物質在一定條件下均能發(fā)生化合反應
C．常溫下三種物質均為氣態(tài)
D．三種物質均有還原性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．配制一定溶質的質量分數的食鹽溶液，下列實驗操作會引起所配溶液質量分數降低的是（　�。�
A．用量筒量取水時，面對刻度俯視凹液面的最低處
B．將量筒中的水倒入燒杯時，有水濺出
C．將配好的溶液轉移到細口瓶中，不慎灑落
D．用托盤天平稱量3.2g氯化鈉，將砝碼放在左盤，并使用游碼

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列說法正確的是（　�。�
A．氯化鈉溶液會加快鋼鐵的銹蝕
B．洗潔精和汽油都能清洗油污，且原理相同
C．高爐煉鐵中所需的高溫與焦炭無關
D．為了加強食品的色、香、味，可以大量使用添加劑

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．如圖是電解水實驗的示意圖：
（1）A試管里產生的是氫氣；B試管里的氣體用帶火星的木條來檢驗；
（2）在電解液里面加氫氧化鈉溶液或稀硫酸溶液的目的增強溶液的導電性．
（3）該實驗所發(fā)生反應的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；
（4）該實驗證明，在化學反應中分子可再分，而原子則不能再分．
（5）開始電解后，A管收集5ml氣體，則B管內有2.5ml氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．測定空氣中氧氣含量的方法很多．如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的裝置圖，我們九年級一班的化學興趣小組同學們對該實驗過程產生了意見的分歧，請你幫忙解決一下．
（1）根據下表提供的實驗數據，計算出該實驗測得的氧氣在空氣中體積分數？
硬質玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數
25mL15mL7mL20%
小明：這道題很簡單不就是用15mL減去7mL屬于消耗的氧氣的體積，再用氧氣的體積除以注射器內反應前總氣體的體積嗎．
小亮：你說的不對，應該是用消耗的氧氣的體積除以硬質玻璃管中空氣的體積．
…
你的意見是：反應前注射器中空氣體積不能忽略．
實驗反思：
（2）氣球在導管的最右側比較合理，理由是緩沖，防止試管內氣體溫度升高，氣壓增大，沖開橡皮塞．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．鑒別氧氣，空氣，二氧化碳這三種氣體，下列說法正確的是（　�。�
A．帶火星的木條B．聞氣體氣味C．燃著的木條D．澄清的石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質，均含有同一種元素．其中A、E為固體物質，B和C含有的元素完全相同，D是一種酸，E是一種重要建筑材料的主要成分，它們在一定條件下的轉化關系如圖所示（反應條件和部分反應物、生成物已省略），請回答：
（1）D的化學式為H2CO3．
（2）請寫出下列反應的化學方程式A→C：2C+O2（不足）$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO；B→E：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
在日常生活中，對可能有物質C生成的情況，我們應怎樣處理冬天用煤火取暖時，一定要裝煙囪，并且注意通風，防止一氧化碳中毒
（3）A的單質之間性質、用途有明顯差異的原因是結構不同．

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