【題目】有三種白色粉末，分別是碳酸鋇、硫酸鋇和碳酸鈉。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案把這三種粉末區(qū)分開來。敘述實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。（實(shí)驗(yàn)室僅提供了稀鹽酸、Na2SO4溶液、蒸餾水以及常用的實(shí)驗(yàn)儀器）

實(shí)驗(yàn)操作

預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

【答案】

實(shí)驗(yàn)操作

預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

分別取少量三種粉末樣品于試管中，加入蒸餾水

一支試管粉末溶解，形成溶液，該粉末為碳酸鈉，另兩支試管無明顯現(xiàn)象

分別往剩下的兩支試管中加入稀鹽酸

有氣泡產(chǎn)生的是碳酸鋇，無明顯現(xiàn)象的是硫酸鋇

【解析】

試題分析：根據(jù)所學(xué)酸堿鹽的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案為

實(shí)驗(yàn)操作

預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

分別取少量三種粉末樣品于試管中，加入蒸餾水

一支試管粉末溶解，形成溶液，該粉末為碳酸鈉，另兩支試管無明顯現(xiàn)象

分別往剩下的兩支試管中加入稀鹽酸

有氣泡產(chǎn)生的是碳酸鋇，無明顯現(xiàn)象的是硫酸鋇

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)家中一枚戒指生滿了銅綠，他和同學(xué)利用這枚戒指展開了研究性學(xué)習(xí)。

［查閱資料］

①真金在空氣中不會(huì)生銹，生滿銅綠的“金戒指”材質(zhì)為銅鋅合金；

②銅長(zhǎng)期露置在潮濕的空氣中能生成銅綠，其主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]，堿式碳酸銅受熱易分解生成CuO、H2O和CO2 。據(jù)上述資料可推知，堿式碳酸銅由 種元素組成。

［實(shí)驗(yàn)探究］

將該枚生滿銅綠的戒指加入過量稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)樗{(lán)綠色。

（1）小明認(rèn)為：氣體中除了含有CO2外，還可能含有的氣體是 。產(chǎn)生該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

（2）小華認(rèn)為藍(lán)綠色溶液中除含有氯化鋅外，還應(yīng)該含有 、 。他取適量上述藍(lán)綠色溶液，加入光亮的鐵片，觀察到了現(xiàn)象：① ，② ，從而證實(shí)了自己的觀點(diǎn)。

（3）小娟取適量新制的FeCl2溶液，加入鋅粒，一段時(shí)間后，溶液顏色變淺。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。結(jié)合小華的實(shí)驗(yàn)可推知：鐵、鋅、銅三種金屬的活動(dòng)性由弱到強(qiáng)的順序是 。

（4）小明想進(jìn)一步探究“金戒指”中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取一枚同材質(zhì)的“金戒指”，稱得質(zhì)量為3.8g。在老師的指導(dǎo)下，將“金戒指”經(jīng)濃硝酸氧化、堿化等步驟處理后，最終得到純凈的氧化銅，稱得質(zhì)量仍然為3.8g（實(shí)驗(yàn)過程中銅元素?fù)p失忽略不計(jì)）。則“金戒指”中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（12分）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并求各物質(zhì)的質(zhì)量比。

（1）氫氧化鈉（NaOH）溶液和硫酸銅（CuSO4）溶液反應(yīng)，產(chǎn)生氫氧化銅沉淀[Cu（OH）2]，生成的硫酸鈉（Na2SO4）留在溶液中。 ；

（2）白磷在空氣中燃燒，生成五氧化二磷。 ；

（3）甲烷（CH4）燃燒生成二氧化碳和水。 ；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】百合中的秋水仙堿具有潤(rùn)肺止咳功效，其化學(xué)式為C22H25NO6。下列說法正確的是

A．秋水仙堿中含氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為24％

B．秋水仙堿中碳、氫元素質(zhì)量比為11：4

C．秋水仙堿由22個(gè)碳原子、25個(gè)氫原子、1個(gè)氮原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成

D．秋水仙堿中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】歸納推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。下列有關(guān)事實(shí)和推理得到的結(jié)論合理的是

事 實(shí)

結(jié) 論

A

碳和氧氣反應(yīng)既能生成二氧化碳，也能生成一氧化碳

反應(yīng)物相同，但條件不同，生成物也可能不同

B

白磷和紅磷均是由磷元素組成的單質(zhì)

白磷和紅磷的性質(zhì)一定相同

C

3g碳與10g氧氣反應(yīng)生成11g二氧化碳

不是所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律

D

100ml酒精和100ml水混合后體積小于200ml

分子的數(shù)目不變但體積變小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）（1）工業(yè)生產(chǎn)中常用10％的稀鹽酸來除鐵制品表面的鐵銹。請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（2）實(shí)驗(yàn)室若要配制該鹽酸溶液110g，則需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的濃鹽酸（密度為1.1g／mL） mL。在配制10％的稀鹽酸的過程中，除了用到燒杯、玻璃棒、膠頭滴管外，還需要用到的儀器有 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（12分）從楚王陵中出土的鐵器中發(fā)現(xiàn)了迄今世界上最早的炒鋼技術(shù)，說明中國(guó)早在公元前2 世紀(jì)就掌握了炒鋼技術(shù)。炒鋼是一種冶煉技術(shù)，冶煉時(shí)先將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)，然后靠鼓風(fēng)或加進(jìn)精礦粉，降低生鐵的含碳量，使其成鋼。由于在冶煉中要不斷攪拌，好象炒菜一樣，因而得名。

（1）生鐵的含碳量比鋼的含碳量 （填“高”或“低”），煉得的鋼是_____（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài)并不斷攪拌的原因是____________________

（3）向液態(tài)生鐵中鼓風(fēng)（通入空氣）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；向液態(tài)生鐵中加進(jìn)精礦粉（以赤鐵礦為例）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（4）波爾多液是果樹生產(chǎn)上經(jīng)常使用的一種農(nóng)藥，它是用膽礬、生石灰和水混合制得的，在配制波爾多液時(shí)不能用鐵制容器配制，原因是（用化學(xué)方程式表示） ；物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，生成了新的物質(zhì)。在上述反應(yīng)中實(shí)際參加反應(yīng)的微粒是（寫出微粒的符號(hào)，下同） ，產(chǎn)生的新微粒是 。

（5）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失。鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟 、 等物質(zhì)相互作用的結(jié)果。工人師傅在焊接鋼鐵制品時(shí)，通常先用稀鹽酸清洗鋼鐵制品，原因是（用化學(xué)方程表示）： ；而放置在空氣中的鋁制品卻不易被腐蝕，原因是（用化學(xué)方程式示）： 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）對(duì)鐵“發(fā)藍(lán)”處理，其表面將形成致密氧化膜而有效避免腐蝕。

①致密氧化膜能有效阻止鐵銹蝕的原因是___________________。

②“發(fā)藍(lán)”過程的化學(xué)方程式如下，式中X的化學(xué)式為_________。

36Fe + 4NaNO2 + 9NaNO3 + 26H2O = 12X + 13NaOH + 13NH3↑

③為檢驗(yàn)“發(fā)藍(lán)”處理的鐵質(zhì)零件表面是否形成致密氧化膜，將該零件浸泡于硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)零件表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)。由此可知該零件“發(fā)藍(lán)”處理效果不好，因?yàn)?/span>______________（用化學(xué)方程式示）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧化亞銅（Cu2O）可用于船底防污漆，防止海生物對(duì)船舶設(shè)備的污損。某氧化亞銅樣品中含有10%的金屬銅，現(xiàn)取4．0g該樣品放入燒杯中，加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，得到27．0g不飽和溶液。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O

請(qǐng)計(jì)算：（1）所取樣品中氧化亞銅的質(zhì)量為________g。

（2）所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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