在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式.汽車尾氣是造成大氣污染的主要原因之一,在汽車排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)換器”便可以將汽車的尾氣轉(zhuǎn)換成無毒的氣體.如果用●表示碳原子,用○表示氧原子,用 表示氮原子,如圖為氣體轉(zhuǎn)換的微觀過程,請你根據(jù)圖示回答下列問題
(1)D物質(zhì)中氮元素的化合價為
 

(2)D物質(zhì)屬于
 
(填物質(zhì)的類別).
(3)請寫出該反應(yīng)的化學方程式
 

(4)分析以上微觀模擬圖,你能總結(jié)出的一條結(jié)論:
 
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,有關(guān)元素化合價的計算,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)根據(jù)單質(zhì)中元素化合價為0
(2)由兩種或兩種以上元素構(gòu)成的純凈物是化合物,由一種元素構(gòu)成的純凈物是單質(zhì);
(3)同一化學反應(yīng)中,分子數(shù)之比等于其計量數(shù)之比,同一方程式中,各物質(zhì)的質(zhì)量之比等于其計量數(shù)與相對分子質(zhì)量之積的比;
(4)根據(jù)元素守恒、質(zhì)量守恒分析.
解答:解:(1)D為N2,由一種元素構(gòu)成的純凈物是單質(zhì),故D物質(zhì)中氮元素的化合價為0;答案:0;
(2)D為N2,氮氣含有一種元素,所以氮氣是單質(zhì),故答案為:單質(zhì);
(3)同一化學反應(yīng)中,分子數(shù)之比等于其計量數(shù)之比,所以該反應(yīng)方程式為:2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2,
故答案為:2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2;
(4)根據(jù)圖知,反應(yīng)前后各種元素的原子個數(shù)不變、元素種類不變、混合物的質(zhì)量不變,
故答案為:化學變化中原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有發(fā)生改變.
點評:本題從宏觀、微觀方面考查了化學反應(yīng),根據(jù)反應(yīng)前后元素守恒、質(zhì)量守恒結(jié)合單質(zhì)、化合物的定義來分析解答即可,難度不大.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

從Ca、C、H、O、N五種元素中選擇適當?shù)脑匕匆筇羁眨?br />(1)用適當?shù)臄?shù)字和符號填空:
①兩個鈣離子
 
;②二氧化碳中碳顯+4價
 

(2)寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學式:
①人體中含量最高的物質(zhì)是
 
;②充入食品包裝袋中可防腐的單質(zhì)是
 
;    ③沼氣的主要成分是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某同學配制50g質(zhì)量分數(shù)為15%的蔗糖溶液的操作過程示意圖.試回答:

(1)配制溶液的操作步驟有:①溶解;②稱量;③計算;④裝瓶存放.則正確的操作順序是
 
(填序號①~④).
(2)該實驗中應(yīng)稱蔗糖的質(zhì)量是
 
g,A操作中實際稱量結(jié)果為
 
g(1g以下用游碼).
(3)如果配制的蔗糖溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于15%,則造成誤差的原因可能有
 

①稱量時砝碼和蔗糖放反了,并且使用了游碼;
②取水時仰視讀數(shù);
③溶解時有少量水濺出;
④裝瓶時有溶液灑落.

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科目:初中化學 來源: 題型:

燃氣安全是家庭生活中的頭等大事.為了防止燃氣泄漏,常在燃氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇(C2H5SH).一旦燃氣泄漏即可聞到氣味,從微觀的角度分析其原因是
 
;乙硫醇充分燃燒時生成二氧化碳、二氧化硫和水,乙硫醇燃燒的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在原子中:
(1)原子的質(zhì)量主要集中在
 
上.
(2)不帶電的微粒是
 

(3)帶負電荷的微粒是
 

(4)帶正電荷的微粒是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

對于SO2、SiO2、CO2的分子構(gòu)成,下列說法正確的是( 。
A、都含有氧分子
B、都含有氧元素
C、氧元素的質(zhì)量分數(shù)相同
D、都含有氧原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學中常見的化合物,它們之間的關(guān)系如圖所示,相互之間連線表示能發(fā)生化學反應(yīng).A、C、E均為氧化物,A是人體呼出的主要氣體;在實驗室中B可以用來制取A,而D可以用來檢驗A;C和E反應(yīng)能生成D.
(1)A的化學式是
 
,D的化學式是
 
;
(2)B除了制取A之外的另一種用途是
 
;
(3)C和E發(fā)生的反應(yīng)是
 
反應(yīng) (填“放熱”或“吸熱”).
(4)B和D反應(yīng)的化學方程式為
 
,該反應(yīng)的基本類型是
 
反應(yīng).

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科目:初中化學 來源: 題型:

聯(lián)合鋼鐵工業(yè)的基本生產(chǎn)流程示意圖如圖:

請回答下列問題:
(1)寫出設(shè)備A的名稱:
 
;
(2)寫出以赤鐵礦為原料在高溫下與一氧化碳反應(yīng)制取鐵的化學方程式:
 

(3)工業(yè)煉鋼時向煉鋼爐內(nèi)噴氧的目的:
 

(4)鐵粉與生石灰都是常用的干燥劑,現(xiàn)欲用化學方法檢驗?zāi)呈称反械母稍飫┚烤故瞧渲械哪囊环N?請你簡述方法和現(xiàn)象:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學測試各種物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒的實驗如圖所示.
(1)準備實驗:用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時,應(yīng)該用玻璃片的
 

(選填“光滑面”或“磨沙面”)與集氣瓶口接觸;
(2)進行實驗:圖示實驗中,有火焰產(chǎn)生的是
 
(選填實驗編號);
(3)分析與表達:
①寫出C實驗的文字表達式:
 
;為防止瓶底炸裂,可在集氣瓶內(nèi)裝少量
 

②圖示三個實驗的共同特點之一是
 

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