【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

I是按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),乙燒杯放有酚酞溶液的目的是______________,此實(shí)驗(yàn)說明分子______________________。

但是在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn):裝置如圖Ⅱ,并進(jìn)行如下操作:

B處放置滴有酚酞溶液的濾紙,用注射器注入少量濃氨水。一段時(shí)間后,觀察到B處的現(xiàn)象是__________________________________________

對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是___________________________。

【答案】對(duì)比,說明空氣中的成分不能使酚酞溶液變色 說明分子在不斷運(yùn)動(dòng) 濾紙上被滴有酚酞的位置變紅 裝置密閉性更好,避免了氨氣逸散到空氣中,更為環(huán)保

【解析】

根據(jù)分子是不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)合對(duì)比試驗(yàn)分析解答。解:濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)性氨氣遇到的酚酞試液變紅。I是按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),乙燒杯放有酚酞溶液的目的是對(duì)比,說明空氣中的成分不能使酚酞溶液變色;甲燒杯中溶液由無色逐漸變紅,丙燒杯內(nèi)無明顯變化,此實(shí)驗(yàn)說明分子在不斷運(yùn)動(dòng);B處放置滴有酚酞溶液的濾紙,用注射器注入少量濃氨水。由于氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,一段時(shí)間后,觀察到B處的現(xiàn)象是濾紙上被滴有酚酞的位置變紅對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是裝置密閉性更好,避免了氨氣逸散到空氣中,更為環(huán)保。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)重大突破,對(duì)社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。合成氨工藝的主要流程如下:

(1)合成塔中的反應(yīng)必須在高溫、高壓、催化劑條件下進(jìn)行,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:_______,屬于________(填基本反應(yīng)類型)反應(yīng)。

(2)生產(chǎn)過程中從合成塔中輸出的氣體屬于______(填“純凈物”或“混合物”)。

(3)生產(chǎn)過程中可重復(fù)循環(huán)使用的物質(zhì)是________。

(4)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題。

物質(zhì)

H2

N2

O2

NH3

沸點(diǎn)/℃(1.01×105 Pa)

–252

–195.8

–183

–33.35

在1.01×105 Pa時(shí),欲將NH3與N2、H2分離,最好將溫度控制在________ 之間。

(5)1909年,化學(xué)家哈伯用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏簵l件下首次合成了氨氣,反應(yīng)原理是N2+3H2 2NH3。若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過程,則從反應(yīng)開始到完成的排列順序?yàn)?/span>_______(用字母表示)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)指出儀器名稱:①_____________________

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是__________(填字母)。你認(rèn)為該裝置中還缺少_____________。寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_______________________________

(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用 __________(填名稱),其起_______作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)__________(”)。寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式________________________

(4)用排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是______________,若用F裝置收集該氣體,則氣體從____________端進(jìn)入(“c”“d”)

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有人問:我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?請(qǐng)你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因_____________________________(寫一個(gè))。

(6)若要收集一集氣瓶氫氣,應(yīng)選用_____________填字母)收集,氫氣在點(diǎn)燃之前應(yīng)先___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

(1)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子為_________。

(2)用裝置甲進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),試管a中產(chǎn)生的氣體是_______,此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:__________。

(3)可用______鑒別硬水和軟水;某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭主要起 _______作用;經(jīng)過乙處理的水為_____(填“純凈物”或“混合物”)。

(4)消毒劑高鐵酸鉀K2FeO4集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化,高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為______。

(5)圖丙為海水淡化裝置,從微觀角度分析,圖甲和圖丙中都生成氣體,兩者最大的區(qū)別是_____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)用語中,正確的是

A. 2個(gè)鎂離子:2Mg2+ B. 氧化鈉:NaO

C. 2H2O的相對(duì)分子質(zhì)量之和為20 D. 2價(jià)的鎂元素:Mg2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過程如下所示。請(qǐng)回答以下問題。

(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo):

A.不得呈現(xiàn)異色 B.不得有異味 C.應(yīng)澄清透明 D.不得含有細(xì)菌和病毒。

其中“C指標(biāo)可以通過________操作達(dá)到。

(2)生活中可以采用__________區(qū)分硬水和軟水,可以通過__________的方法降低水的硬度。

(3)若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是__________(填序號(hào));

A.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B.漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁

C.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

(4)保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)水資源的是________(填序號(hào))

A.大量使用化肥農(nóng)藥 B.工業(yè)廢水需處理達(dá)標(biāo)后排放

C.使用含磷洗衣粉 D.生活污水直接排放

(5)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是_________(填序號(hào))

A.水分子不斷運(yùn)動(dòng) B.水分子之間間隔不變

C.水分子分解成氫原子和氧原子 D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)

(6)請(qǐng)你說出生活中的一條節(jié)水措施___________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)小組利用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置能完成測定空氣中氧氣的含量(白磷在40℃時(shí)就能燃燒:注射器內(nèi)預(yù)先吸了40mL水且注射器活塞的摩擦忽略不計(jì);試管凈容積為50mL)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( )

①白磷燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的白霧;

②生石灰與水接觸會(huì)放出熱量;

③白磷的量不足,會(huì)使測定值偏大;

④將白磷放在細(xì)沙上可防止試管炸裂;

⑤實(shí)驗(yàn)中,注射器的活塞先向右移動(dòng),后向左移動(dòng);

⑥若白磷的量充足、裝置的氣密性良好,最終注射器活塞將移至30mL刻度附近。

A. ①④⑤ B. 僅②④ C. ②④⑤⑥ D. ①③⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某小組將光亮銅片放在酒精燈火焰上加熱,發(fā)現(xiàn)表面變黑,他們對(duì)黑色物質(zhì)來源展開探究。

(猜想假設(shè))猜想1:黑色固體是酒精燃燒生成。

猜想2:黑色固體是銅與空氣反應(yīng)生成。

(查閱資料)

(1)酒精等含碳物質(zhì)在氧氣不充足時(shí)會(huì)燃燒生成炭黑,炭黑難溶于水,與稀硫酸不反應(yīng)。

(2)氧化銅加熱時(shí)能溶于稀硫酸生成藍(lán)色溶液

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

實(shí)驗(yàn)步驟和方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一:取一小段光亮銅片,放入試管內(nèi),然后用試管夾夾持試管,放在酒精燈的外焰部位加熱。

銅片表面_______(“變”或“不變”)黑。

猜想1不正確

實(shí)驗(yàn)二:另取一小段光亮銅片用金屬鋁嚴(yán)密包裹,壓緊不留空隙,放在酒精燈的外焰部位加熱一段時(shí)間后,打開包裹的鋁箔,觀察現(xiàn)象。

剛打開包裹的鋁箔時(shí)銅片不變黑;一段時(shí)間后銅片變黑。

猜想2正確

實(shí)驗(yàn)三:再取一小段光亮銅片,在酒精燈火焰上加熱變黑。然后把附著黑色固體的銅片投入到有稀硫酸的試管中,加熱。

盛黑色固體全部溶解消失,溶液____。

猜想2正確

(反思拓展)

(1)請(qǐng)用符號(hào)表達(dá)式表示黑色物質(zhì)的來源:_______;反應(yīng)過程的微觀示意圖可簡單表示如下,請(qǐng)?jiān)诜磻?yīng)中方框內(nèi)畫出正確的圖示。_______

(2)實(shí)驗(yàn)二用金屬鋁箔將銅片嚴(yán)密包裏的目的是_______;

(3)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)主要有從反應(yīng)物和從生成物兩個(gè)角度。上述實(shí)驗(yàn)主要從反應(yīng)物角度設(shè)計(jì)的是______(填序號(hào))

a.實(shí)驗(yàn)一 b.實(shí)驗(yàn)二 c.實(shí)驗(yàn)三

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率。于是,他們對(duì)此展開探究:

(提出問題)生銹的鐵釘中,哪種物質(zhì)能做H2O2分解的催化劑?與二氧化錳相比哪種物質(zhì)更適合H2O2做分解的催化劑?

(提出猜想)猜想一:林菲同學(xué):鐵釘表面的氧化鐵是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。

猜想二:小華同學(xué):鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)1

將帶火星的木條伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的試管內(nèi),觀察現(xiàn)象

木條不復(fù)燃

實(shí)驗(yàn)2

在盛有1克氧化鐵固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象.

有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃

實(shí)驗(yàn)3

在盛有1克鐵粉的試管中加入10mL 5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象.

木條不復(fù)燃

(分析與結(jié)論)

(1)設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)1”的作用是_________;

(2)由上述實(shí)驗(yàn)可知,猜想___錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)(2)反應(yīng)的文字表達(dá)式為______;

(3)同學(xué)們討論后認(rèn)為,林菲同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)2”還不能夠確切的證明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:___________。

(4)小華通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)3”中一直沒有變化的試管,過了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小華覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?______

(5)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氧化鐵和二氧化錳,哪種物質(zhì)更適合做H2O2分解的催化劑?___________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案