8.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變呢?是增加、減少還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:
(l)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
(2)設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范地操作、準(zhǔn)確地稱量和細(xì)致地觀察.
①這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
小劉的實(shí)驗(yàn):CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
小李的實(shí)驗(yàn):2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2 SO4
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小劉認(rèn)為在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等;小李認(rèn)為在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量相等.
③你認(rèn)為小李的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逸出到錐形瓶外.
④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因是:化學(xué)反應(yīng)的前后原子的種類沒有改變、原子的個(gè)數(shù)沒有增減、原子的質(zhì)量沒有變化.
⑤你認(rèn)為用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)該在密閉體系中進(jìn)行.

分析 ②根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)和天平平衡的條件分析判斷.
③從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律,主要是原子的種類,數(shù)目,質(zhì)量都不改變角度分析.
④用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)該在密閉體系中進(jìn)行,據(jù)此分析回答.

解答 解:③由于在小李的實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量,所以小李的結(jié)論是正確的;小劉的實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逸出到錐形瓶外,是導(dǎo)致小劉實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因.
④從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律,是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)的前后原子的種類沒有改變、原子的個(gè)數(shù)沒有增減、原子的質(zhì)量沒有變化;
⑤用有氣體參與或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)該在密閉體系中進(jìn)行.
故答為:③小李,反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逸出到錐形瓶外;④化學(xué)反應(yīng)的前后原子的種類沒有改變、原子的個(gè)數(shù)沒有增減、原子的質(zhì)量沒有變化;⑤密閉.

點(diǎn)評(píng) 在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),很容易忽略氣體的質(zhì)量,不管是反應(yīng)物還是生成物中氣體的質(zhì)量,有氣體參加或生成的實(shí)驗(yàn)必須在密閉容器中進(jìn)行,這點(diǎn)一定要注意到.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.電解a克水,在負(fù)極產(chǎn)生2.24mL氣體,則在正極上產(chǎn)生氣體的體積為( 。
A.4.48mLB.2.24mLC.1.12mLD.無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.水的電解實(shí)驗(yàn)說明:水是由氫元素和氧元素組成的,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,體積比為1:2.利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾的方法可以使水凈化,其中能降低水的硬度的是蒸餾,凈化程度最高的是蒸餾.

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16.世界衛(wèi)生組織把鋁確定為食品污染源之一,鋁在下列應(yīng)用時(shí)應(yīng)加以控制是( 。
(1)制鋁合金  (2)制電線 (3)制炊具 (4)明礬[KAl(SO42•12H2O]凈水
(5)明礬與蘇打制食品膨松劑   (6)用氫氧化鋁凝膠劑加工成胃舒平藥片
(7)易拉罐   (8)包裝糖果和小食品.
A.(3)(5)(7)(8)B.(6)(7)(8)C.(3)(4)(5)(6)(7)(8)D.(3)(5)(8)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢?某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究,設(shè)汁的探究過程如下.請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問題:
(l)做出假設(shè):二氧化硫能(或不能)與水反應(yīng)生成酸.
(2)設(shè)計(jì)方案:先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色,再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的籃色石蕊試紙變色,最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅,實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括①②③(填序號(hào)).
①二氧化硫易溶于水
②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅
③S02不與濃硫酸反應(yīng)
④二氧化硫有毒,能與堿溶液反應(yīng)生成鹽 和水
(4)實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明二氧化硫氣體不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色(合理即可).
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,當(dāng)有二氧化硫氣體通過時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅.此現(xiàn)象說明水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色;二氧化硫和水發(fā)生了反應(yīng),生成了某種酸性物質(zhì).此過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+H2O=H2SO3
③裝置E的作用是吸收多余的SO2氣體,防止污染空氣(或尾氣處理).
(5)結(jié)論:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象,原假設(shè)成立(或不成立) (填“成立”或“不成立”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)溶液的說法正確的是( 。
A.溶液由溶質(zhì)和溶劑組成,一定是均一.穩(wěn)定的液體
B.在其他條件不變時(shí),氧氣的溶解度隨著壓強(qiáng)的升高而減小
C.飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)椴伙柡腿芤海苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小
D.在溫度不變時(shí),往飽和石灰水中加氧化鈣,溶液質(zhì)量不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述正確的是( 。
A.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射
C.鎂帶在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光
D.氫氣在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的黃色火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.某實(shí)驗(yàn)室的廢液中,可能含有氯化鐵、硫酸、硫酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉和硝酸鋇中的一種或多種.課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)廢液進(jìn)行了如下試驗(yàn):
(1)取廢液觀察,為無色溶液;
(2)取廢液,向其中滴加氯化鋇溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,繼續(xù)加入稀硝酸,無明顯現(xiàn)象;
(3)另取廢液,向其中加入鐵粉后,產(chǎn)生大量氣泡.
根據(jù)以上試驗(yàn)現(xiàn)象可推斷,寫成全部廢液中肯定含有的物質(zhì)硫酸,寫成全部廢液中肯定不含有氯化鐵 氫氧化鈉 碳酸鈉 硝酸鋇.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.實(shí)驗(yàn)室有硫酸鈉和碳酸鈉的固體混合物23g,使之與200g氯化鋇溶液恰好完全反應(yīng),將反應(yīng)后的物質(zhì)過濾,洗滌干燥得到固體41.2g.則原混合物中金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A.20%B.43%C.40%D.46%

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同步練習(xí)冊(cè)答案