12．小花學習了分子以后，對分子不斷運動這一說法產(chǎn)生了興趣，于是她決定探究分子運動的快慢與哪些因素有關(guān)．

【提出問題】分子運動的快慢與哪些因素有關(guān)呢？
【猜想與假設(shè)】
①分子運動的快慢與溫度有關(guān)；
②分子運動的快慢與分子的質(zhì)量有關(guān)．
【實驗設(shè)計與探究】
探究一：分子運動的快慢與溫度有關(guān)
實驗步驟實驗1：去取相同體積的兩個燒杯，分別倒入相同體積的冷水和
相同體積熱水，然后用膠頭滴管（填一儀器名稱）各滴加兩滴紅墨水，觀察現(xiàn)象．實驗2：取相同體積的水，分別倒入到兩個蒸發(fā)皿中，一個蒸發(fā)皿放在酒精燈上加熱，另一個露置在空氣中，觀察現(xiàn)象．
實驗現(xiàn)象 
實驗1：熱水中紅墨水擴散得快，冷水中紅墨水擴散得慢；
實驗2：被加熱的水蒸發(fā)得快；而不加熱的水幾乎無變化．
實驗結(jié)論
探究二：分子運動的快慢與分子的質(zhì)量有關(guān)
【查閱資料】
①濃氨水易揮發(fā)，揮發(fā)出來的是氨氣（NH3），濃鹽酸易揮發(fā)揮發(fā)出氯化氫氣體（HCl）；
②氨氣與氯化氫反應(yīng)生成氯化銨（NH4Cl）白色小顆粒；
③氯化氫分子的質(zhì)量大于氨氣分子的質(zhì)量．
【探究與設(shè)計】小花設(shè)計了如圖所示實驗裝置進行探究．
（1）圖甲中濃氨水與濃鹽酸并未接觸，但仍然發(fā)生了變化，產(chǎn)生了白煙，由此說明分子是不斷運動的；
（2）如圖乙玻璃導管中，在A、C點分別用膠頭滴管滴上一滴大小相同的濃氨水和濃鹽酸，B為中點，可看到在BC之間形成白煙，則說明分子質(zhì)量越小分子運動速度越快．

分析 探究一：根據(jù)實驗現(xiàn)象和已有知識分析解答，溫度越高，分子的運動速率越快；
探究二：據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的相對分子質(zhì)量進行分析解答．

解答 解：探究一：選取的水應(yīng)該等體積；滴加少量液體可選用膠頭滴管；根據(jù)熱水中紅墨水擴散得快，冷水中紅墨水擴散得慢以及被加熱的水蒸發(fā)速度很快，而不加熱的水幾乎無變化的現(xiàn)象可得出結(jié)論：溫度越高，分子運動速度越快；溫度越低，分子運動越慢．
探究二：（1）該實驗中濃氨水與濃鹽酸并未接觸，但仍然發(fā)生了變化，是因為氨氣分子和氯化氫分子運動到空氣中接觸而發(fā)生反應(yīng)，由此說明分子是不斷運動的；
（2）圖乙中氨氣和氯化氫兩種氣體接觸后生成氯化銨固體，所以看到產(chǎn)生大量白煙，且白煙較多較濃的點是C點，說明氨分子的運動速率大于氯化氫分子，因為氯化氫分子的質(zhì)量大于氨氣分子的質(zhì)量，所以可得出分子的質(zhì)量越小，分子運動速度越快的結(jié)論．
故答案為：探究一：實驗1：相同體積；膠頭滴管；熱水中紅墨水擴散得快，冷水中紅墨水擴散得慢；  
結(jié)論：溫度越高，分子運動速度越快；溫度越低，分子運動越慢．
探究二：（1）分子是不斷運動的；（2）白煙；分子質(zhì)量越小分子運動速度越快．

點評 本題考查學生在實驗探究中通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析來得到相關(guān)的結(jié)論的能力．

練習冊系列答案
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2．用化學符號答題
（1）鋁離子Al3+ 
（2）3個氧原子3O 
（3）2個鎂離子2Mg2+
（4）銨根離子NH4+  
（5）氫氧根離子OH-  
（6）水中氧元素的化合價H2$\stackrel{-2}{O}$．

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3．缺鈣能導致兒童發(fā)育不良或佝僂�。′h從食物中攝入鈣元素不足，每天還需要服用2片某種鈣片．該鈣片標簽的部分內(nèi)容如圖（鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素），小鋒每天從鈣片中攝入碳酸鈣的質(zhì)量是（　�。�
A．0.5gB．1.0gC．1.5gD．2.0g

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20．將盛水紙船小心地在火上加熱，水沸騰了，而紙沒有燃燒．是因為（　�。�
A．紙不是可燃物B．水隔絕了空氣
C．紙的著火點比水的沸點高D．火焰溫度未達紙的著火點

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7．如圖是鎂元素，氯元素在周期表中的位置及有關(guān)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請回答：

（1）氯元素的相對原子質(zhì)量為35.45．鎂原子的質(zhì)子數(shù)為12．
（2）C、D、E中表示穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是CE．
（3）表示陰離子的是E（填序號），圖C表示的微粒符號是Mg2+．
（4）鎂元素與氯元素的最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．

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17．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）【發(fā)現(xiàn)問題】小明同學用過氧化氫溶液清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生．
（2）【提出問題】小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化？于是他到建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
（3）【猜想與假設(shè)】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（4）【設(shè)計實驗】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一在試管中加入一定量的過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中．有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復燃常溫下，過氧化氫分解速率慢．
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中有大量氣泡產(chǎn)生，木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率．
（5）【結(jié)論】水泥塊加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑．
（6）【討論與反思】小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
（7）【實驗步驟】①準確稱量水泥塊質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱重；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
（8）【分析】如果水泥塊后應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑．但小華認為：要證明小明的猜想，小芳的補充實驗還是不夠，還需要補充一個探究實驗：探究水泥塊的化學性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．閱讀材料，回答問題：
材料Ⅰ：氯元素（Cl）是一種重要的非金屬元素，氯原子的最外層電子數(shù)是7，氯氣是雙原子分子，在通常情況下為黃綠色氣體．
材料Ⅱ：氯氣的化學性質(zhì)很活潑，能與多種金屬與非金屬直接化合，如氫氣和氯氣的混合氣點燃或強光照射時發(fā)生爆炸生成氯化氫；鈉在氯氣中劇烈燃燒生成氯化鈉．
材料Ⅲ：氯氣可用于制備多種消毒劑，含氯元素的消毒劑有ClO2、NaClO、Ca（ClO）2等．
（1）消毒劑NaClO中氯元素的化合價為+1；
（2）寫出氯氣的物理性質(zhì)：通常情況下為黃綠色氣體；化學性質(zhì)：氯氣的化學性質(zhì)很活潑，能與多種金屬與非金屬直接化合，如氫氣和氯氣的混合氣點燃或強光照射時發(fā)生爆炸生成氯化氫；鈉在氯氣中劇烈燃燒生成氯化鈉；；
（3）寫出材料Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：Cl2+H2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl（任寫其中一個）．
（4）下列說法錯誤的是D（填字母）．
A．燃燒一定包含著化學變化     
B．燃燒不一定要有氧氣參加    
C．燃燒不一定是化合反應(yīng)
D．爆炸一定是可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所用試劑或方法不正確的是（　�。�
選項物質(zhì)（雜質(zhì)）除雜質(zhì)所用試劑或方法
AFeSO4溶液（ CuSO4溶液 ）加入足量鐵粉，過濾
BCu （Fe）溶液加入足量稀硫酸，過濾、洗滌、干燥
CCO氣體（ CO2氣體）依次通過氫氧化鈉溶液和濃硫酸
DCu粉末（C粉）在空氣中充分灼燒
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．用化學符號表示：
（1）碳元素C
（2）氮氣N2
（3）2個鈉離子2Na+
（4）-2價的碳元素$\stackrel{-2}{C}$．

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