已知實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣,其中二氧化錳在反應(yīng)中起加快氯酸鉀分解的作用,某同學(xué)在用加熱氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中忘記了加二氧化錳,其結(jié)果是
A、反應(yīng)較慢,但產(chǎn)生氧氣總量不變 B、反應(yīng)較慢,但產(chǎn)生氧氣總量減少
C、反應(yīng)正常,產(chǎn)生氧氣總量不變 D、反應(yīng)正常,產(chǎn)生氧氣總量減少
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)特征是( 。
A. 有發(fā)光放熱現(xiàn)象 B. 有新物質(zhì)生成
C. 有氣體生成 D. 有顏色變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
呼吸面具中產(chǎn)生氧氣的主要原料是固體過(guò)氧化鈉(Na2O2)。過(guò)氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng),生成氧氣:2Na2O2 +2CO22Na2CO3+O2 .某化學(xué)小組同學(xué)將4.0g呼吸面具中的過(guò)氧化鈉樣品放入硬質(zhì)玻璃管中,通入足量干燥、純凈的CO2充分反應(yīng)后,測(cè)得玻璃管中剩余固體質(zhì)量為5.4g .已知樣品中雜質(zhì)不參加反應(yīng),請(qǐng)計(jì)算樣品中過(guò)氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)方法如下圖所示,其中不合理的是
A.點(diǎn)燃木炭 B.點(diǎn)燃鐵絲 C.點(diǎn)燃紅磷 D.點(diǎn)燃蠟燭
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
右圖是實(shí)驗(yàn)室測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的裝置圖:
(1)紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式▲;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),燃燒匙里紅磷要過(guò)量,其目的是▲。
(3)該實(shí)驗(yàn)不僅可以說(shuō)明氧氣占空氣的體積比,還可以得到氮?dú)獾膬牲c(diǎn)性質(zhì)是▲ ,▲。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
對(duì)下列詞語(yǔ)的有關(guān)化學(xué)原理解釋不合理的是( 。
A. 火上澆油﹣隔絕空氣
B. 風(fēng)助火威﹣為燃料提供足夠的氧氣
C. 釜底抽薪﹣燃燒需要可燃物
D. 鉆木取火﹣使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)已知白磷和紅磷的著火點(diǎn)分別為40℃、240℃.某學(xué)習(xí)小組按照?qǐng)D所示裝置去探究燃燒的三個(gè)條件,通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),他們對(duì)燃燒的三個(gè)條件始終未能探究全面,你認(rèn)為他們不能探究到的燃燒條件是 .
“火立熄”是一種新型的家用滅火用品,它接觸到火焰3﹣5秒后炸開(kāi),釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時(shí)放出不可燃?xì)怏w使火焰熄滅,其滅火原理是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn):取適量氫氧化鈉溶液于燒杯中,滴加幾滴紫色石蕊溶液,然后逐漸滴入稀硫酸,測(cè)得溶液的pH及顏色變化情況如下表。
滴入稀硫酸的體積/mL | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
pH | 13.0 | 12.8 | 12.5 | 12.2 | 7.0 | 2.0 | 1.7 | 1.6 |
溶液顏色 | 藍(lán)色 | 紫色 | 紅色 |
(1)從上表中獲得的信息有:紫色石蕊溶液遇堿變藍(lán)色,遇酸變紅色,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出2點(diǎn)。
①____________________________________________________________________。
②_________________________________________________________________。
(2)當(dāng)加入7 mL稀硫酸時(shí),溶液中的溶質(zhì)為_(kāi)___________。
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