根據(jù)圖1和圖2回答下列問題:
(1)圖1中的海水中含有大量氯化鈉,氯化鈉是由(填離子符號(hào))
 
構(gòu)成的.
(2)分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是
 

A 水分子發(fā)生了改變              B 氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C 水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)    D 水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(3)面臨淡水資源的短缺,小袁倡議“一水多用”.請(qǐng)你舉出生活中的一項(xiàng)具體措施
 
考點(diǎn):分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,電解水實(shí)驗(yàn),保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,空氣與水
分析:(1)根據(jù)氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)電解水反應(yīng)中,水分子被分割成氫原子和氧原子,它們又重新組合成氫分子和氧分子進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)生活中一水多用的例子進(jìn)行解答.
解答:解:(1)氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,離子電荷要寫在符號(hào)的右上角,而且要數(shù)字在前正負(fù)號(hào)在后,當(dāng)數(shù)值為1時(shí)可省略,所以它們的符號(hào)分別為Na+、Cl-;故填:Na+、Cl-;
(2)A.水分子發(fā)生了改變,在電解水反應(yīng)中,水分子被分割成氫原子和氧原子,它們又重新組合成氫分子和氧分子,所以水分子改變了,故A正確;
B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化,在化學(xué)變化中原子的種類和數(shù)目都沒有改變,所以在電解水中,氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化,故B正確;
C.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì),水是由水分子構(gòu)成的,分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,所以水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì),故C正確;
D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的,水由水分子構(gòu)成,只含有一種分子,屬于純凈物,氫分子和氧分子是兩種分子,故D錯(cuò)誤;
故答案是:D.
(3)生活中一水多用的例子有很多,例如用淘米的水澆花,洗衣的水沖廁所等.故填:用淘米的水澆花.
點(diǎn)評(píng):本題就考查的內(nèi)容來看不算難,但是由于涉及的內(nèi)容和問題都多,解答時(shí)一定要仔細(xì),尤其是離子的符號(hào)要嚴(yán)格按照規(guī)定書寫規(guī)范,節(jié)約用水的環(huán)保思想更要正確.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知A、B、C三種固體含有同種金屬元素,D、E、F含有同種非金屬元素,A難溶于水,B是一種氧化物,可作干燥劑.E是常見的固體單質(zhì),D是溫室效應(yīng)氣體之一.它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分產(chǎn)物已略去).
(1)寫出各物質(zhì)的化學(xué)式:
A
 
      B
 
     C
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室A→D的化學(xué)方程式:
 

(3)寫出C+D→A的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命的源泉,為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí).
(1)天然水中含有許多雜質(zhì),自來水廠通常對(duì)天然水進(jìn)行沉降、吸附、過濾、滅菌等幾步處理,使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)驗(yàn)室里,若要得到凈化程度最高的水,可用
 
的方法.
(2)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的
 
(填字母序號(hào)).
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
(3)如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)
 
(填序號(hào));實(shí)驗(yàn)B中沒有發(fā)生改變的微粒是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某小組在做雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心把雙氧水灑到了水泥地板上,意外地發(fā)現(xiàn)地上立即產(chǎn)生大量的氣泡,于是她對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】除二氧化錳外,水泥塊是否也能作雙氧水分解的催化劑?它的催化效比二氧化錳的是否更弱?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以相同的收集時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 雙氧水溶液體積 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
40gml /
 
40gml 水泥塊 0.5g
 
40gml MnO2  0.5g
 
(1)以上實(shí)驗(yàn)探究的待測(cè)數(shù)據(jù)是
 
;
(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
(選填“大”或“小”),說明水泥塊也能加快雙氧水的分解速率;
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g固體,再將此固體放入試管中,
 
(簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象 ).
【預(yù)期結(jié)論】水泥塊
 

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)汁實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)物質(zhì)b的溶解度隨溫度的升高而
 

(2)物質(zhì)a的溶解度等于物質(zhì)b的溶解度的溫度范圍
 
;
(3)t2℃時(shí),用50g水配制物質(zhì)a的飽和溶液,至少需要
 
g物質(zhì);
(4)將t1℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃(溶劑量不變),溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用微粒符號(hào)或化學(xué)式填空:
(1)5個(gè)氫原子
 
    
(2)3個(gè)鈣離子
 

(3)硝銨
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室可用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱的方法制取氧氣.
(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,在水槽中用排水取氣法收集滿一瓶氧氣后,正確的操作是
 
;
(2)該反應(yīng)中二氧化錳的作用是
 
,從反應(yīng)后的剩余固體中回收二氧化鈣,操作步驟是溶解、
 
、洗滌、
 
,經(jīng)3次洗滌后,欲檢驗(yàn)二氧化錳是否洗滌干凈,可采用的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

賀州市有著豐富的稀土資源,稀土元素被稱為“21世紀(jì)的黃金”,它廣泛應(yīng)用于軍事、電子和化工等領(lǐng)域,稀土是一種不可再生資源,我們要做到合理開采和綜合應(yīng)用.硝酸鈰銨[(NH42Ce(NO36]是稀土元素鈰(Ce)的化合物,其中鈰元素的化合價(jià)為( 。
A、+5B、+4C、+3D、+2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有些物質(zhì)暴露在空氣中會(huì)發(fā)生一些變化.下列各組物質(zhì)中,前者質(zhì)量增加而不變質(zhì),后者質(zhì)量增加且變質(zhì)的是( 。
A、酒精     熟石灰
B、燒堿       氯化鈉
C、濃硫酸   石灰石
D、濃硫酸    生石灰

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