學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后__。
【實驗】用天平稱量0.2 g CuO，取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實驗：
(1)填寫下表：
| 步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| __有氣泡__，帶火星的木條復(fù)燃 | __氧化銅的質(zhì)量仍為0.2_g__ | 溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的是__ __。
(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為__ _。
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實驗室里，利用舊電池的外殼鋅皮制取氫氣．在200g的稀硫酸中加入足量的鋅皮，完全反應(yīng)后，制得了0.2g氫氣，試計算，該稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
古麗同學(xué)發(fā)觀校園中的玫瑰花生長不茂盛，葉子發(fā)黃．她想：
（1）可能是缺少氮元素，需要施加下列肥料中的 （填字母）．
A．K2CO3 B．NH4Cl C．Ca（H2PO4）2
（2）也可能是土壤酸性太強(qiáng)，可以用實驗室中的 測定土壤的酸堿度．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣的依據(jù)是( )
A．氧氣和氮氣的沸點不同 B．氧氣和氮氣在水中的溶解性不同
C．氧氣和氮氣的密度不同 D．氧氣和氮氣的化學(xué)性質(zhì)不同
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
根據(jù)下列事實說明空氣中含有的成分。
(1)天然氣在空氣中可以燃燒__ _；
(2)空氣是制造氮肥的資源__ _；
(3)冰棒放在玻璃杯里，杯子外壁附有一層__ __；
(4)澄清石灰水久置后變渾濁__ __；
(5)通電時，各種電光管會發(fā)出不同顏色的光__ _。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
1991年，我國著名化學(xué)家張青蓮教授與另一位科學(xué)家合作，測定了銦(In)元素的相對原子質(zhì)量新值。銦元素的核電荷數(shù)為49，相對原子質(zhì)量為115。銦原子的核外電子數(shù)為
A、115 B、49 C、66 D、164
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。某同學(xué)對物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)方面的知識進(jìn)行歸納。請你參與填寫空白，完成設(shè)計。
（1）物質(zhì)、元素、原子、分子、離子這五個概念間的相互關(guān)系；
（2）概念辨析和應(yīng)用；
二氧化碳是由 組成的物質(zhì)，由 和
構(gòu)成一個二氧化碳分子。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
在化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生改變的是
A、元素的種類 B、原子的個數(shù)
C、分子的組成 D、反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和
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