5.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:

(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
①小劉觀察到天平指針偏轉(zhuǎn)不變(填“向左”、“向右”或“不”);小李觀察到天平指針偏轉(zhuǎn)向右(填“向左”、“向右”或“不”).
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等.
③你認(rèn)為小劉的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了.
④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變.

分析 ①根據(jù)氯化鋇和硫酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀和氯化鈉,碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉、水和二氧化碳分析;
③在表達(dá)質(zhì)量守恒定律時(shí),一定不要漏掉反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量,特別是氣體物質(zhì),容易忽略;
④從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律,主要是原子的種類(lèi),數(shù)目,質(zhì)量都不改變角度分析.

解答 解:①氯化鋇和硫酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀和氯化鈉,沒(méi)有氣體的交換,因此指針不變;碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,會(huì)使質(zhì)量減輕,因此偏右;故填:不;向右;
③小劉的結(jié)論是正確的,因?yàn)樵谫|(zhì)量守恒定律中,反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量,小李的實(shí)驗(yàn)漏掉生成物的氣體的質(zhì)量;故填:小劉;反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了;
④從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律,是因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類(lèi),數(shù)目,質(zhì)量都不改變;故填:在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變.

點(diǎn)評(píng) 該題以實(shí)驗(yàn)探究題考查質(zhì)量守恒定律的探究,解答時(shí)要注意反應(yīng)物或生成物中的氣體物質(zhì),結(jié)果的偏大或偏小往往是氣體物質(zhì)造出的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.有40g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,若將其溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大至10%,可以采用的方法是?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.某化學(xué)小組的同學(xué)用木炭和氧化銅在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅,并對(duì)產(chǎn)生氣體的成分
進(jìn)行探究.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
猜想Ⅰ:氣體為二氧化碳;
猜想Ⅱ:氣體含有二氧化碳,還含有一氧化碳.CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色.
(1)點(diǎn)燃A處酒精燈,數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅,該紅色物質(zhì)是銅;
(2)實(shí)驗(yàn)證明猜想Ⅱ是正確的,請(qǐng)將能證明該結(jié)論的反應(yīng)現(xiàn)象填入下表中:
反應(yīng)現(xiàn)象結(jié)論
澄清石灰水變渾濁;濕潤(rùn)的氯化鈀試紙變藍(lán)猜想Ⅱ正確
實(shí)驗(yàn)反思:
(3)小組同學(xué)對(duì)一氧化碳產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析:
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生CO;
②原因二:反應(yīng) C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生了CO.
請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇一種,用化學(xué)方程式表示發(fā)生反應(yīng)的原理:原因一:CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑(或原因二CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO).
(4)在設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素,因此要在裝置C處添加一只點(diǎn)燃的酒精燈(或套上一只氣球等)裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.碳及其化合物在生活中應(yīng)用廣泛.
①將小塊金剛石鑲在玻璃刀頭上用來(lái)裁玻璃; 
 ②將石墨用于制作電極;
③一氧化碳用作氣體燃料
④一氧化碳可用于煉鐵.
(1)以上各應(yīng)用中體現(xiàn)了碳或其化合物化學(xué)性質(zhì)的是③④(填編號(hào)).
(2)一氧化碳燃燒時(shí)火焰呈藍(lán)色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
(3)在汽車(chē)尾氣系統(tǒng)中裝置催化轉(zhuǎn)化器,可將一氧化碳和一氧化氮有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)毒的二氧化碳和氮?dú),該反?yīng)的化學(xué)方程式為2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:

(1)A~E共有種元素,B元素的原子容易得到(填“得到”或“失去”)電子.
(2)表示原子的粒子有BD(填序號(hào),下同);表示陰離子的有AE;表示陽(yáng)離子的有C.
(3)表示相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是A C E.
(4)在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子的粒子是D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列推理不正確的是( 。
A.所有的氧化反應(yīng)都伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象
B.分子可以構(gòu)成物質(zhì),但是有些物質(zhì)不是由分子構(gòu)成的
C.物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途
D.氧化物都含有氧元素,但是含氧元素的化合物不一定是氧化物

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17.自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán),其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是( 。
A.水的電解B.動(dòng)植物的呼吸C.植物的光合作用D.蠟燭燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.加熱試管,一般不會(huì)引起試管破裂的是( 。
A.加熱時(shí)試管外壁有水B.用酒精燈外焰加熱
C.加熱時(shí),試管未先均勻受熱D.很熱的試管立即用水沖洗

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15.元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如圖是元素周期表中的一格,下面從該圖獲取的信息中,正確的是( 。
A.該元素的原子序數(shù)為52B.該元素的元素符號(hào)為Cr
C.該元素屬于非金屬元素D.該元素原子的中子數(shù)為24

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