(1)填表:
 反應(yīng)物及狀態(tài)反應(yīng)條件發(fā)生裝置收集裝置溶解性(是否與水反應(yīng))密度
氧氣KMnO4
 
體)
 
 
 
 
 
 
 
H2O2和MnO2( 
 
體)
 
 
  
 
 
 
二氧化碳CaCO3和HCl( 
 
 體)
 
 
 
 
 
 
(2)將上表中的發(fā)生裝置與圖1至圖3作對(duì)比分析,說(shuō)說(shuō)圖1至圖3的優(yōu)缺點(diǎn)
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)加熱高錳酸分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氧氣的密度比空氣的大,不易溶于水解答;
過(guò)氧化氫以二氧化錳作催化劑分解為水和氧氣;屬于固液常溫型解答;
根據(jù)CaCO3和HCl制取二氧化碳,屬于固液常溫型,二氧化碳的密度比空氣的大,易溶于水解答;
(2)根據(jù)裝置特點(diǎn)分析解答.
解答:解:
選擇氣體的發(fā)生裝置考慮制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件,可分為兩種“固體加熱型”、“固液常溫型”;選擇收集裝置通?紤]氣體的密度和溶解性,密度比空氣大的用向上排空氣法,密度比空氣小的用向下排空氣法,不易溶于水或不溶于水的用排水法,同時(shí)考慮氣體是否有毒,是否與空氣中氣體發(fā)生反應(yīng);
加熱高錳酸分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,高錳酸鉀是固體,反應(yīng)條件是加熱,屬于固固加熱型,氧氣不易溶于水,密度比空氣的大;
過(guò)氧化氫以二氧化錳作催化劑分解為水和氧氣,MnO2是固體,反應(yīng)條件是常溫,屬于固液常溫型,氧氣不易溶于水,密度比空氣的大;
CaCO3和HCl制取二氧化碳,HCl是液體,反應(yīng)條件是常溫,屬于固液常溫型,二氧化碳的密度比空氣的大,易溶于水;
(2)圖1添加液體藥品比較方便,不能控制反應(yīng)的開始與停止以及反應(yīng)速率;圖2添加液體藥品比較方便,能控制反應(yīng)的開始與停止以及反應(yīng)速率;
圖3不便于添加液體藥品,能控制反應(yīng)的開始與停止.
答案:
(1)
反應(yīng)物及狀態(tài)反應(yīng)條件發(fā)生裝置收集裝置溶解性(是否與水反應(yīng))密度
氧氣KMnO4( 固體體)加熱  不易溶于水比空氣的大 
H2O2和MnO2( 
固體)
常溫   不易溶于水比空氣的大 
二氧化碳CaCO3和HCl( 
液 體)
常溫 易溶于水 比空氣的大 
(2)圖1添加液體藥品比較方便,不能控制反應(yīng)的開始與停止以及反應(yīng)速率;圖2添加液體藥品比較方便,能控制反應(yīng)的開始與停止以及反應(yīng)速率;
圖3不便于添加液體藥品,能控制反應(yīng)的開始與停止.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)室確定氣體發(fā)生和收集裝置的方法,難度不大,提醒同學(xué)們要注重平時(shí)知識(shí)的積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將燃著的木條伸入盛有某氣體的集氣瓶中,木條熄滅.對(duì)瓶中氣體判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、一定是二氧化碳
B、一定不是氧氣
C、可能是二氧化碳
D、可能是氮?dú)?/span>

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說(shuō)法中正確的是( 。
A、①③屬于不同種元素
B、④屬于離子,離子符號(hào)為Mg2+
C、②③的化學(xué)性質(zhì)相似
D、②表示的元素在化合物中通常顯-1價(jià)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,“”“●”“○”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的3種原子,下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述正確的是( 。
A、乙中含有四種元素
B、反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變
C、反應(yīng)的本質(zhì)是原子進(jìn)行了重新重合
D、甲屬于化合物

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:2個(gè)氫離子
 
,磁鐵礦的主要成分
 
,相對(duì)分子質(zhì)量最小的化合物
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有關(guān)符號(hào)和數(shù)字.
(1)寫出符號(hào)意義:
2H+
 
  He
 
   3H2O
 
Al3+
 
 3Cl-
 
Fe3+
 

3Fe2+
 
 3CO
 
3Fe
 
3SO42-
 

(2)用化學(xué)符號(hào)表示:
氮元素
 
兩個(gè)氮原子
 
氮?dú)?div id="2zj0ejw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 三個(gè)氮分子:
 
兩個(gè)鐵離子:
 
三個(gè)氫氧根離子:
 
 五個(gè)硝酸根離子:
 
N個(gè)碳酸根離子:
 
氧化鎂中,鎂顯正二價(jià):
 
硝酸亞鐵中,鐵元素的化合價(jià)
 
.氫氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

配平下列化學(xué)方程式:
(1)
 
NH3+
 
O2
 
NO+
 
H2O
(2)
 
NaOH+
 
CuSO4
 
 Cu(OH)2↓+
 
Na2SO4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體.我們對(duì)此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
猜  想驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
我認(rèn)為此氣體可
能是
 
 
 
產(chǎn)生此氣體的一個(gè)化學(xué)方程式是
 
②我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取下圖中的
 
 (填序號(hào),以下同),收集裝置選取
 


(2)我猜想無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個(gè)化學(xué)方程式是:
 

(3)晴晴同學(xué)為測(cè)定某石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)不與酸反應(yīng)),向6.0g石灰石樣品中逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止,共生成二氧化碳?xì)怏w2.2g.試計(jì)算:該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的用途,既利用了其物理性質(zhì)又利用了其化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、氧氣供呼吸
B、用銅制作導(dǎo)線
C、金剛石切割玻璃
D、用二氧化碳滅火

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案