在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定的條件下，充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表

物     質(zhì)[	甲	乙	丙	丁
反應(yīng)前質(zhì)量（g）	4	18	10	1
反應(yīng)后質(zhì)量（g）	待測(cè)	2	21	10

關(guān)于此反應(yīng)，下列認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�

鐵絲能在氧氣中燃燒但不能在空氣中燃燒，這一現(xiàn)象說(shuō)明（　　）

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�

物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化研究是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一，如“H₂→H₂O”這一步轉(zhuǎn)化，既可以通過(guò)氫氣與氧氣化合這個(gè)化學(xué)反應(yīng)途經(jīng)實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)氫氣還原氧化銅這個(gè)置換反應(yīng)途經(jīng)實(shí)現(xiàn)．前一個(gè)化學(xué)反應(yīng)伴隨著放熱現(xiàn)象（氫氣燃燒放熱），后一個(gè)反應(yīng)需要持續(xù)加熱，因此伴隨著吸熱現(xiàn)象．但有的轉(zhuǎn)化過(guò)程則只能通過(guò)唯一的化學(xué)反應(yīng)途經(jīng)實(shí)現(xiàn)，如“CO₂→H₂CO₃”的轉(zhuǎn)化只能通過(guò)二氧化碳與水化合這一種既沒(méi)有明顯吸熱也沒(méi)有明顯放熱的化學(xué)反應(yīng)途經(jīng)實(shí)現(xiàn)．如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，有的可以通過(guò)兩種化學(xué)反應(yīng)途經(jīng)實(shí)現(xiàn)，有的只能通過(guò)一種化學(xué)反應(yīng)途經(jīng)實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)認(rèn)真分析轉(zhuǎn)化關(guān)系，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)圖中所示的轉(zhuǎn)化方案，依據(jù)初中化學(xué)一至八單元的知識(shí)，只能通過(guò)唯一的化學(xué)反應(yīng)途經(jīng)實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化過(guò)程有（填標(biāo)號(hào)，下同），其中轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中有吸熱現(xiàn)象的是．
（2）按下列要求填標(biāo)號(hào)：
①至⑦種轉(zhuǎn)化中常用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳的是，既沒(méi)有氧化反應(yīng)也沒(méi)有還原反應(yīng)的是．
（3）按要求書寫化學(xué)反應(yīng)方程式：
能同時(shí)實(shí)現(xiàn)②⑤轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式：．
能同時(shí)實(shí)現(xiàn)③④轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式：．
如果利用⑥⑦來(lái)制取牙膏中的摩擦劑碳酸鈣粉末，那么除了⑥、⑦兩步轉(zhuǎn)化，還需要增加的一步轉(zhuǎn)化反應(yīng)的化學(xué)方程式是．

某化學(xué)課外小組同學(xué)，用如圖1所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．

（1）某甲同學(xué)用圖1A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上．
①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
②最后天平的指針（填序號(hào)）
（a．偏左     b．偏右     c．不偏轉(zhuǎn)     d．無(wú)法預(yù)測(cè)）．
（2）乙同學(xué)用圖1B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上．發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右．
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是．
②若將本實(shí)驗(yàn)中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如圖2所示，其他操作不變，最后天平仍不平衡．可見，在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在裝置設(shè)計(jì)方面要．
（3）在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是（填序號(hào)）．
①元素種類          ②原子種類          ③原子數(shù)目
④分子種類          ⑤分子數(shù)目          ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量．

某工廠廢水中含有Cu（NO₃）₂、AgNO₃，某化學(xué)小組取一定量的廢水，向其中加入一定量Fe粉充分反應(yīng)后過(guò)濾，取濾渣加入足量的稀鹽酸，無(wú)明顯現(xiàn)象，小組同學(xué)對(duì)所得濾液的成分進(jìn)行探究如下：
【提出問(wèn)題】濾液中含有哪些成分
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)猜想：濾液中含有Fe（NO₃）₂；
乙同學(xué)猜想：濾液中含有Cu（NO₃）₂、AgNO₃；
丙同學(xué)猜想：濾液中含有Fe（NO₃）₂，Cu（NO₃）₂．
【表達(dá)與交流】甲猜想的理由：．
【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)對(duì)乙同學(xué)的猜想進(jìn)行評(píng)價(jià)：．
【實(shí)驗(yàn)與探究】
丁同學(xué)取濾液向其中伸入一根光亮的銅絲，若其現(xiàn)象是銅絲表面有銀白色固體析出，則濾液的成分是．

能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
②該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為．
（3）為減少溫室氣體排放，
人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH₃燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．
①NH₃中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為．
②將NH₃燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH₃+3O₂

點(diǎn)燃  .

6H₂O+．

如圖是元素周期表中某元素的相關(guān)信息，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題：
（1）圖中儀器①的名稱，儀器②的名稱．
（2）最可能使用A裝置來(lái)制氧氣的化學(xué)方程式為，
（3）若用F裝置收集上面產(chǎn)生的氧氣，收集滿一瓶后，將帶火星的木條伸入瓶中發(fā)現(xiàn)木條沒(méi)有復(fù)燃，以下分析錯(cuò)誤原因中不合理的是．
①裝置氣密性不好        ②未等到導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)而均勻的氣泡就開始收集
③集氣瓶中事先未裝滿水  ④收集滿氣體后，未在水下蓋上玻璃片就直接將集氣瓶取出
（4）小明打算在實(shí)驗(yàn)室研究二氧化碳，他應(yīng)選擇的制取裝置是（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng)在對(duì)應(yīng)橫線上
A．防止藥品污染   B．防止試管破裂   C．減少實(shí)驗(yàn)誤差    D．防止液體濺出
（1）試管使用后，及時(shí)清洗并放在試管架上（填序號(hào)，下同）
（2）蒸發(fā)液體時(shí)，用玻璃棒不停攪拌．